Aksara Jawa Sing Durung Entuk Sandhangan Diarani Aksara Jawa

administrator

0 Comment

Link

Aksara Jawa Sing Durung Entuk Sandhangan Diarani Aksara Jawa – Buku ini berisi kata-kata yang Anda cari. Untuk konten yang lebih bertarget, klik di sini untuk melakukan pencarian teks lengkap.

Herlian Bara Wati Modul Pengajaran Bahasa Jawa SPT Tahap D Kelas VII MTs Al-Mumin Sempirkatipaten Jalan Wataslinthang KM.1 Prembun-Kebumen

Aksara Jawa Sing Durung Entuk Sandhangan Diarani Aksara Jawa

Periksa Kertas Modul pembelajaran ini ditulis oleh: Korespondensi: Herlian Bara Watty, S.P.T. NUPTK: 0439761662300073 dan digunakan sebagai bahan ajar: Mata Pelajaran: Bahasa Jawa Kelas: VII Sekolah: MTs Al-Mumin Sembumen Sembirkhatibat2 Madrasah 20 Juli, Penerjemah, Arif Sulthoni, SHI Herlian Bara Wati, S.PT.

Tulisen Nggango Aksara Jawa !​

MODUL PEMBELAJARAN Implementasi Kurikulum Bahasa Jawa (Tulisan Bahasa Jawa) Satuan Pengajaran : MTs Al-Mumin Sempirkatipaten Mata Pelajaran : Kursus Bahasa Jawa/Tugas Pokok Semester Mata Pelajaran Dasar : : : VII/1 3.5 Mengetahui kaidah-kaidah tulisan Jawa dan kerjasama. . 4.5 Membaca nyaring dan menulis 1 (satu) paragraf teks dalam aksara Jawa. Alokasi Waktu Sesi Membaca dan Menulis Teks Jawa : : 1 JP (2 x 40 menit) 1. A. Keterampilan Utama 1. Mengevaluasi dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Jujur, pantas, bertanggung jawab, peduli (sabar, kooperatif), bermartabat dan dapat diandalkan dalam komunikasi Anda dan menunjukkan kehadiran Anda dalam hubungan sosial dan lingkungan alam yang efektif. 3. Pemahaman pengetahuan (fakta, konsep dan praktek) berdasarkan minat terhadap ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya berkaitan dengan peristiwa dan fenomena yang diamati. 4. Mencoba, mengolah dan menyajikan apa yang telah dipelajari di sekolah dalam bentuk kongkrit (menggunakan, membagi, mencipta, mentransformasikan dan mencipta) dan secara abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengoleksi). Sumber dalam status/teori. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Keberhasilan Indikator Kompetensi Dasar Keberhasilan Kompetensi` 3.5 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara jawa legina, pakhang dan kotan. 3.5.1 Mengenal penulisan kalimat sederhana berklausa dan berpasangan dalam aksara Jawa. 4.5 Membaca nyaring dan menulis 1 (satu) paragraf teks dalam aksara Jawa. 4.5.1 Membaca kalimat berhuruf jawa menggunakan paganga dan berpasangan 4.5.2 Menyalin kalimat berhuruf jawa menggunakan paganga dan berpasangan dalam aksara latin

C. Tujuan Pembelajaran 1. Penggunaan Bahasa Jawa (TPACK) Dengan menonton teks bahasa Jawa pada video (C), siswa akan mampu mengenali teks bahasa Jawa berupa teks kalimat sederhana (C1) dengan (A) bangkong dan berpasangan (B ). . Jujur dan dapat dipercaya (T). 2. Melalui kegiatan diskusi (C), siswa dapat membaca kalimat huruf jawa (A) dengan baik, benar dan baik (C1) secara berpasangan dan berpasangan (B). 3. Setelah membaca teks (C1) yang ditampilkan di layar Power Point (TPACK) (C), siswa dapat (A) menggunakan kalimat dan memasangkan dengan benar (B) mengkonversi kalimat aksara Jawa (P1) ke aksara latin. dan tanggung jawab (d). D. Tentang Penguatan Pendidikan Karakter (PPK): Disiplin, Tanggung Jawab, Percaya Diri E. Materi Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran Terkait a. Aksara Jawab. Burr dan Chandagan C. Teks Aksara Jawa F. Pendekatan, Model dan Metode Pengajaran 1. Pendekatan: Sains 2. Model: PBL (Problem Based Learning) 3. Metode: Diskusi, Demonstrasi dan Kerja. G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar 1. Media a. Video (menggunakan aksara Jawa) b. PowerPoint (pasangan teks bahasa jawa, aksara jawa, dan aksara jawa) 2. Alat dan bahan a. Laptopb. Proyektor LCD. C. Papan tulis. E. Spidol papan tulis. adalah Buku 3. Sumber Belajar a. Suona. 2016. Voorcita Basa. Claughton: Teman Biografi. B. Gema dkk. 2017. Pandawa Panundun Vedaran Bahasa Jawa. Saksikan: CV Anugera Uthama

BACA JUGA  Serat Wulangreh Iku Anggitane/karangane

H. Langkah-Langkah Proses Pembelajaran Uraian Kegiatan Tahap Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Saat masuk kelas, guru mengucapkan salam dan mengajak berdoa bersama. 2. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan pakaian dan kebersihan kelas (PPK Disiplin, Ketertiban dan Kebersihan) 3. Guru berteriak untuk menambah semangat dan motivasi siswa. 4. Guru memberikan pemahaman terhadap materi aksara Jawa melalui tanya jawab. SATU. Siswa mendengarkan baik-baik masukan guru, dan siswa diminta menghafal materi aksara jawa. dengan pertanyaan berikut: • Masih ingatkah anda dengan bentuk aksara jawa? • Ada berapa huruf dalam bahasa Jawa? • Bagaimana bunyi huruf jawa? • Huruf/ukuran manakah yang mudah Anda ingat? B. Siswa mengingat kembali materi “Teks Jawa” yang telah diperolehnya. C. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang menantang seperti: • Siapa yang berani menulis huruf jawa tak terlupakan di papan tulis? E. Siswa ditantang dengan bertanya kepada guru tentang materi aksara jawa. 5. Guru memaparkan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. 6. Guru menjelaskan tujuan materi dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang dilakukan siswa. 10 menit Inti PBL (Problem Based Learning) Disiplin, Tanggung Jawab, Percaya Diri 1. Mengorganisasi siswa dalam menghadapi masalah a. Guru menjelaskan dengan memutar media video (aplikasi Tulisan Jawa) (TPACK). B. Siswa diberikan motivasi dan petunjuk untuk memahami materi video (teks jawa) (TPACK). C. Siswa secara aktif dan disiplin mendengarkan penjelasan materi Aksara Jawa yang disajikan dalam format video (Aplikasi Tulisan Jawa) (TPACK) untuk memahami Aksara Jawa. E. Siswa membaca teks aksara Jawa yang ditampilkan dalam video (Penerapan Teks Bahasa Jawa) (TPACK). adalah Siswa percaya diri dalam bertanya tentang teks bahasa jawa yang ingin mereka ketahui. 2. Organisasi Karya Mahasiswa a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. B. Selama 60 menit siswa mendiskusikan pengenalan teks aksara jawa menggunakan pangong dan berpasangan.

BACA JUGA  Berikut Ini Yang Menunjukkan Peran Perusahaan Sebagai Pelaku Konsumsi Adalah

PowerPoint (TPACK) yang disajikan dengan penuh tanggung jawab. 3. Melakukan penyelidikan atau mencari jawaban terhadap suatu permasalahan a. Siswa menyalin kalimat apa pun dalam aksara Jawa yang ditampilkan di Power Point (TPACK) dengan menerapkannya pada aksara Bangkong dan Latin. B. Siswa mengartikan teks kalimat sederhana aksara jawa beserta klausa dan pasangan (D) dengan benar dan terpercaya. 4. Meringkas dan menyajikan hasil pekerjaan. Dengan menulis di papan tulis, siswa dengan percaya diri mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan teman-temannya. 5. Mengkaji dan mengevaluasi proses dan hasil pemecahan masalah a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang apa yang telah dibacanya. B. Siswa mengambil keputusan di bawah bimbingan guru. C. Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan hasil yang dicapai. Hasil 1. Siswa mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung bersama guru. 2. Siswa dan guru menyelesaikan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan. 3. Siswa akan menerima informasi tentang materi pembelajaran pada pertemuan berikutnya (RTL). 4. Guru mengakhiri pertemuan dengan membacakan Hamdallah bersama siswa dan siswa menanggapi sapaan guru dengan salam terakhir. 10 5 5 I. Refleksi 1. Materi apa yang ada? 2. Apa yang baru sing kok demoni saka pasinon iki? 3. Babagan Singh Durung, bagaimana Sag Pacinon Ikki itu? J. Lampiran 1. Materi Pembelajaran (Lampiran) 2. Rencana Kerja Siswa/LKPD (Lampiran) 3. Media Pembelajaran (Lampiran) K. Ekstensi dan Tambahan • Materi pembelajaran untuk siswa atau keperluan tambahan bagi siswa yang memerlukan petunjuk berulang-ulang yang dimiliki CP belum selesai. tiba • Siswa yang diperkaya dengan nilai rata-rata dan di atas berpartisipasi dalam pembelajaran pengayaan

Tolong Di Jawab Yah…. No.1 5kalau Bisa Jangan Asal Yah Jawab Nya​

Materi Pembelajaran Sastra Jawa Penulis : Herlian Bara Wati, S.P.T. Tahap D, Kelas VII. Semester 1 MTs Al-Mumin Sempirkatipaten Jalan Wataslinthang KM.1 Prembun-Kebumen

BACA JUGA  Naon Bedana Wawacan Jeung Guguritan

Pendahuluan Assalamualaikum wr, wb Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunianya sehingga dapat menyelesaikan materi penelitian ini. Bahan penelitian ini didasarkan pada proyek penelitian independen. Materi pembelajaran ini menggambarkan kurangnya usaha siswa untuk mencapai keterampilan yang diharapkan. Tergantung pada pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran, siswa dapat mencari sumber belajar tambahan di mana saja. Peran guru sangat penting dalam meningkatkan dan membenahi daya serap peserta didik. Kegiatan dalam modul ini penting untuk meningkatkan dan meningkatkan kapasitas abstrak siswa. Guru dapat memperkaya kreasi materi berupa kegiatan lain yang sesuai yang muncul dari lingkungan. Model ini sangat terbuka dan akan terus ditingkatkan di masa depan. Untuk itu kritik dan saran kami mohon guna penyempurnaan dan penyusunan volume ini. Terima kasih atas ulasan dan saran Anda. Kebumen, Penerjemah Juli 2023

A. Pendahuluan 1. Latar Belakang Bahan ajar merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran, yang digunakan sebagai pedoman kegiatan dalam proses pembelajaran dan sebagai isi komponen belajar siswa. Dengan materi pembelajaran maka program pembelajaran dapat terlaksana secara konsisten karena guru sebagai penyelenggara pelatihan akan mempunyai pedoman materi yang jelas. Persyaratan kurikulum harus diperhatikan dalam penyusunan bahan pembelajaran, yaitu bahan pembelajaran yang akan dibuat harus sesuai dengan kurikulum. Dalam kurikulum tingkat satuan, pemerintah menetapkan standar mutu lulusan, namun cara mencapainya dan materi pembelajaran apa yang digunakan sepenuhnya bergantung pada keahlian guru. Dalam hal ini guru merancang materi pembelajaran yang membantu memahami materi bahasa jawa khususnya aksara jawa. 2. TUJUAN BELAJAR 1) Dengan melihat teks aksara Jawa (C), siswa akan mampu (A) akurat dan andal (D) menulis (C1) kalimat sederhana aksara Jawa yang mengandung (D) bangkong dan cot (D) Identifikasi di sana. B). 2) Melalui kegiatan diskusi (C), siswa dapat membaca kalimat (A) aksara jawa dengan baik, benar dan tepat dengan cara memanggil dan berpasangan (B). 3) Setelah membaca teks (C1), siswa dapat (A) mengubah kalimat aksara Jawa (P1) ke aksara latin dengan menggunakan pangong dan berpasangan (B) dan tanggung jawab (D). 3. metode komunikasi dan belajar பெர்கியை குட்ட்டி ப்புட்டைப்ப்ப்பு பாட்ட Pembayaran Pinjaman Anda Layanan Pelanggan

Sandhangan aksara, aksara jawa dan sandhangan, aksara jawa lan sandhangan, aksara jawa lengkap dengan pasangan dan sandhangan

Tags:

Share:

Related Post

Leave a Comment