Bahasa Yang Digunakan Dalam Penyampaian Evaluasi Tari Adalah – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku flip Anda sendiri
Seni dan Budaya 337 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa hendaknya mempunyai keterampilan sebagai berikut. A. Kemampuan memahami materi deskriptif cara menciptakan karya tari. b) Memahami langkah-langkah atau cara-cara yang diuraikan dalam penciptaan karya tari c. Kemampuan mendeskripsikan isi pertunjukan tari dari segi konsep, metode dan teknik. D. Untuk menciptakan karya tari dalam kegiatan pertunjukan tari, siswa perlu memahami bahwa menciptakan sebuah karya tari memerlukan proses yang relatif lama. Selain itu juga perlu mengeluarkan banyak tenaga, misalnya tenaga, pikiran, tindakan, dan mungkin biaya proses tindakan. Oleh karena itu, sebuah karya seni tari yang lahir dari karya kreatif dan prakarsa sang seniman, harus kita pandang sebagai sebuah produk budaya yang bernilai estetis tinggi dan tidak bisa dinilai dengan rupiah saja. Salah satu cara mengapresiasi karya tari yang diciptakan koreografer adalah dengan mencatatnya melalui catatan tari. Selain itu kegiatan pengarsipan karya tari adalah untuk mengarsipkan bahan-bahan karya tari agar tidak mudah hilang atau terlupakan karena terkendala waktu. Mengingat rumitnya proses penciptaan tari, maka karya tari yang diciptakan oleh pencipta tari harus terekam dalam dokumen audio (kaset musik pengiring), dokumen visual (foto, lukisan, patung, dan sebagainya), audio dan media perekam lainnya. Visualisasi (video) dan dokumentasi karya tari (deskripsi karya tari). Pendeskripsian karya tari merupakan salah satu cara mengapresiasi karya tari yang paling sederhana dan tidak memerlukan biaya yang besar. Siapa pun dapat melakukan aktivitas ini, di mana pun, dengan menggunakan peralatan yang tersedia dan relatif murah. Hal yang perlu diuraikan dalam karya tari dapat dikaitkan dengan B. Improvisasi Gerak Tari Tujuan Pembelajaran Pesan Guru
Bahasa Yang Digunakan Dalam Penyampaian Evaluasi Tari Adalah
Bab 338 Buku Kelas Guru Jika ingin rekaman tariannya lebih lengkap, Anda dapat menambahkan beberapa hal penting seperti pencahayaan, panggung, dekorasi dan penataan speaker. Kegiatan mendeskripsikan karya tari meliputi uraian isi karya tari yang diamati sesuai dengan fokus pengamatan di atas. Kalimat dan bahasa yang digunakan tidak baku tetapi lebih sesuai dengan kebutuhan pokok bahasan yang dijelaskan. Kalimat atau istilah yang digunakan mungkin bersifat kedaerahan atau menggunakan istilah yang diciptakan oleh penulisnya, namun umumnya kalimat tersebut menggunakan bahasa Indonesia. Selain untuk mendokumentasikan karya tari dan mengapresiasi karya yang diciptakan seniman tari, pendeskripsian karya tari juga dimaksudkan untuk membantu para pencipta atau koreografer tari mengingat materi yang diciptakannya sehingga materi tersebut dapat disajikan secara detail ke dalam file yang akan direkam. Mudah dipelajari lagi. Dalam uraiannya terdapat beberapa pembahasan kecil yang harus penulis perhatikan, antara lain : 1. Judul tari : Berdasarkan kalimat atau kata yang akan dimuat dalam karya tari yang akan dibuat, katakanlah judulnya adalah sebuah kalimat karya tersebut. 2. Gagasan Karya Pada bagian ini terutama menjelaskan tentang latar belakang penciptaan karya tari dan proses kreatif untuk mewujudkan karya tersebut. 3. Tema Penafsiran tema tari biasanya menggambarkan semangat cerita atau tema yang disajikan dalam tari. Kalimatnya tidak harus panjang, namun harus mampu menyanyikan inti cerita tari, seperti menjelaskan tema kepahlawanan, romansa, agama, dan lain-lain. 4. Rangkuman Deskripsi rangkuman mempunyai pengertian yang sama dengan tema, yaitu uraian tentang topik atau inti cerita yang disampaikan, namun perbedaannya terletak pada uraian kalimatnya. Saat merangkum suatu topik, Anda dapat menggunakan satu atau dua kata, dan saat merangkum, Anda dapat menggunakan jumlah kalimat atau kata yang sedikit lebih banyak jika diperlukan untuk menggambarkan inti cerita atau topik yang disajikan. Kalimat yang dijelaskan bisa antara dua hingga lima kalimat.
Universitas Negeri Semarang Universitas Berwawasan Konservasi
Seni Budaya 339 E. Uraian Gerak Nomor Nama Gerak Uraian Pola Gerak Lantai 1 Lengan 2 Kaki 3 Kepala 4 Badan F. Musik Pengiring Catatan pada musik pengiring tari menjelaskan tentang konsep musik yang digunakan untuk mengiringi tari. . Pada sesi belajar sebelumnya kita telah mempelajari tentang peranan iringan dalam tari. Dalam mendeskripsikan suatu pengiring tari dapat juga dijelaskan dengan menggunakan teknik notasi musik sesuai kemampuan penulis. Jenis musik apa yang digunakan? Alat apa yang digunakan? Berapa banyak orang yang bermain? dan orang lain yang menyukainya. G. Tata Rias dan Busana Pada bagian ini perlu dijelaskan aspek busana dan tata rias sebagai salah satu aspek penting dalam pertunjukan tari. Uraian tersebut dapat dilengkapi dengan uraian tentang postur dan kostum serta dapat dipercantik dengan gambar kostum dan kostum yang digunakan dalam pertunjukan tari. H. Ciri-ciri tari dan unsur penunjang lainnya Selain menguraikan materi gerak, musik, tata rias, dan kostum, perlu juga diuraikan ciri-ciri konsep tari dan perlengkapan pertunjukan lainnya yang disajikan di atas panggung. Sebuah tarian ditampilkan.
340 Buku Guru Kelas XII SMA/MA/SMK/MAK Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa hendaknya mempunyai keterampilan sebagai berikut. A. Mampu memahami kegiatan berbagai kelompok kerja Panitia Pertunjukan Tari. b) Memahami peran dan tanggung jawab masing-masing tim dalam kegiatan panitia pertunjukan tari. C. Kemampuan untuk menentukan peran dan tanggung jawab panitia pertunjukan tari. d) Kemampuan untuk mengidentifikasi peran dan tanggung jawab untuk setiap area kinerja. e) Mampu menampilkan karya tari dalam pertunjukan tari Tanggung jawab panitia pertunjukan harus ditinjau ulang pada saat menampilkan karya tari. Kegiatan ini dilakukan untuk mengurangi kesalahan dalam pelaksanaan tugas di seluruh bidang acara pertunjukan tari. Kegiatan analisis mempunyai arti yang sama dengan kegiatan mengkoordinasikan kerja antar bidang yang berbeda dalam struktur organisasi acara pertunjukan tari. Sebagaimana dipelajari pada Bab 5, secara umum struktur organisasi kegiatan pertunjukan tari dapat dibagi menjadi tiga kelompok kerja, yaitu kelompok kerja tim pembuatan, kelompok kerja rumahan, dan kelompok kerja pembuatan tim seni. C. Penilaian Informasi Guru Tanggung Jawab Komite Tujuan Pembelajaran
Seni dan Budaya 341 1. Tim Produksi Tanggung jawab tim produksi terutama terfokus pada pengelolaan seluruh tugas administrasi, perancangan dan produksi surat menyurat, perancangan dan pembuatan anggaran acara, perancangan dan produksi publikasi (program periklanan, spanduk, pamflet, undangan, sertifikat ) kucing, memberikan informasi acara kepada media, surat kabar, radio, televisi, dll.), mendokumentasikan acara, dan mempertimbangkan untuk mencari dana untuk mensponsori acara. 2. Staf Rumah Tanggung jawab staf rumah terutama terfokus pada menjaga keselamatan pertunjukan tari, mengurus akomodasi para pemain dan pendukung lainnya, mengurus kebutuhan pelanggan dalam pelatihan dan menjalankan pertunjukan tari, dan menangani masalah perilaku yang diperlukan (aktor dan staf) Perilaku dan perilaku item pertunjukan seni, serta menangani masalah konstruksi pertunjukan sesuai dengan tema karya yang akan datang 3. Peran dan Tanggung Jawab Tim Artistik Tim Artistik) Tim fokus seni lebih pada perancangan dan produksi bahan pertunjukan tari dan unsur pertunjukan lainnya, selain itu tim kesenian mempunyai tanggung jawab yang besar untuk menjamin acara pertunjukan tari berjalan lancar dan sukses, oleh karena itu tanggung jawab yang berbeda diberikan pada bidang tertentu, seperti
342 Buku Guru Kelas) dan manajer panggung serta direktur artistik lainnya. Selain bidang-bidang tersebut, terdapat bidang-bidang lain yang berada di bawah kelompok karya seni, seperti penata pencahayaan, penata kostum tari, penata rias, penata musik, dan penata suara. Manajer panggung, sebagai direktur umum pertunjukan, harus secara khusus bertanggung jawab atas desain dan pelaksanaan tarian yang tepat. Langkah-langkah yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran antara lain adalah kegiatan observasi, menanya, dan pengumpulan data. , menghubungkan dan mengkomunikasikan hasil mereka dari kegiatan sebelumnya. Kegiatan pembelajaran tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut. • Siswa diminta mengamati pertunjukan tari berdasarkan media yang disajikan (film atau foto) berdasarkan petunjuk guru mengenai soal-soal yang harus diamati siswa. • Mengajak siswa untuk melihat setiap presentasi hasil pekerjaannya. • Mintalah siswa untuk mencermati setiap contoh yang diberikan oleh siswa dan guru. • Siswa mempunyai kesempatan untuk bertanya kepada guru atau siswa tentang proses pembuatan sebuah karya tari dan tentang proses penyelesaian sebuah karya tari dengan menggunakan konsep ilmu visual yang belum mereka ketahui atau belum perlu mereka tanyakan. . Mengamati dan mempertanyakan proses pembelajaran
Veda Widyadhana Aji
Seni Budaya 343 • Mahasiswa didorong untuk mencoba bertanya mengenai topik mata kuliah yang sedang dipelajari, seperti proses penciptaan sebuah karya tari dan proses penyelesaian sebuah karya tari dengan menggunakan konsep pertunjukan. • Siswa mempunyai kesempatan untuk mendiskusikan jawaban atas pertanyaan tentang proses penciptaan sebuah karya tari dan penggunaan konsep pertunjukan dalam pertunjukan karya tari tersebut. • Mahasiswa didorong untuk mencoba mencari referensi lain yang dapat dijadikan sebagai sumber informasi atau materi mengenai topik mata kuliah saat itu, terkait dengan proses penciptaan sebuah karya tari dan penyajiannya dengan menggunakan konsep pertunjukan. • Membimbing siswa dalam membandingkan beberapa pertunjukan tari tradisional, kreasi baru, dan pertunjukan tari kontemporer yang menggabungkan unsur-unsur bantuan tari yang berbeda. • Siswa harus mengidentifikasi perbedaan dan persamaan produksi tari yang menggunakan pemandangan. • Mintalah siswa untuk mendemonstrasikan pola gerak yang telah mereka pelajari. • Siswa harus mempresentasikan hasil diskusinya dalam bentuk tindakan tertulis atau lisan. • Mengajak siswa untuk berbicara tentang gerak tari kreatif berdasarkan pola berhitung dan iringan musik formal
Kata yang sering digunakan dalam bahasa inggris, properti yang digunakan dalam tari gambyong, properti yang digunakan tari jaipong, hubungan properti tari yang digunakan dengan besar ruangan adalah, kosakata yang sering digunakan dalam bahasa inggris, properti yang digunakan dalam tari piring, properti yang digunakan dalam tari jaipong, properti yang digunakan dalam tari kipas pakarena adalah, properti yang digunakan tari piring, properti yang digunakan pada tari kipas pakarena adalah, properti yang digunakan dalam tari bondan, properti yang digunakan dalam tari saman
