Lagu Rotiku Termasuk Lagu Anak Karya – Hak Cipta © 2018 dilindungi undang-undang di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Disclaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang disiapkan oleh pemerintah pada masa penerapan kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan direvisi oleh berbagai pihak yang berkoordinasi dengan Kementerian. Pendidikan. dan Kebudayaan, dan akan digunakan pada tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa direvisi, dimutakhirkan dan diperbarui sesuai dengan kecenderungan kebutuhan dan perubahan zaman. Diharapkan kontribusi dari berbagai kalangan dapat meningkatkan kualitas buku ini, baik kepada penulis maupun laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected]. Katalog diterbitkan di Indonesia (KDT). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Perkembangan Teknologi / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. — Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018. vi, 226 hal. : Tipuan. ; 29,7 sentimeter. (Tema; 7) Kurikulum Mata Pelajaran Terpadu Pra/MI Kelas III ISBN 2013 978-602-427-181-7 1. Mata Pelajaran Terpadu – Membaca dan Mengajar I. Judul II. Kemendikbud 372 Kontributor Naskah : Iba Muhibba, Yusfina Hendrifiana. Reviewer: Ekram Paviro Putro, Felicia N Untorodevo, Fujii Astuti, M.Hum, Heni Setyawati, Kiki Arianti Sugeng, Sugiarto, Tri Hartiti, MPD, Suwartha Zebua. Reviewer: Noor Fitriyanti Manajer Publikasi: Pusat Kurikulum dan Buku Ajar, Balitbung, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Edisi ke-1, 2015 (ISBN 978-602-282-777-1) Edisi ke-2, 2018 (edisi revisi) Dengan font Bar Metanoia, 18 pt.
Kata Pengantar Buku kerja berbasis kegiatan ini dikembangkan untuk mendukung implementasi kurikulum 2013 yang disempurnakan. Karena hanya bersifat panduan, siswa dan guru tidak diharapkan menjadikan buku ini sebagai satu-satunya buku referensi dalam proses pembelajaran di kelas. Buku ini lebih dari sekedar buku kegiatan bagi siswa yang membutuhkan buku penunjang untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa. Siswa juga dapat memperoleh manfaat dari sumber-sumber lain yang berkaitan dengan pembelajaran, antara lain ensiklopedia, berbagai buku yang membahas topik-topik yang berkaitan dengan pembelajaran, majalah, surat kabar, dan lain sebagainya. Buku ini disusun berdasarkan Keterampilan Dasar yang dikembangkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku ini telah melalui proses resensi, evaluasi, penyuntingan serta penerimaan masukan dan saran perbaikan oleh tim reviewer dan redaksi di bawah supervisi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sama halnya dengan buku siswa sebelumnya, sesuai kesepakatan penulis dengan pihak Pusat Kurikulum dan Akuntansi (Puskurbuk), buku siswa kali ini tidak memuat LKS. Hal ini dilakukan agar guru dapat menambahkan aktivitas dan latihan dalam proses pembelajaran, bukan langsung terjun ke latihan pemecahan masalah. Bila perlu, guru dapat berkreasi dalam mengadaptasi soal latihan dan materi penilaian sesuai kebutuhan dan situasi siswa. Penulis sadar betul bahwa buku ini belum lengkap. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kontribusi demi perbaikan yang mengarah pada kesempurnaan. Kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami harapkan dari para pembaca dan pengguna untuk perbaikan di masa yang akan datang. Tim Penulis Topik 7: Perkembangan Teknologi iii
Lagu Rotiku Termasuk Lagu Anak Karya
Tentang Buku Siswa Pembelajaran Terintegrasi Teoritis Kelas III 1. Buku Siswa merupakan panduan dan buku kegiatan yang memudahkan partisipasi siswa dalam pembelajaran. 2. Buku siswa didesain diisi dengan gambar dan warna untuk merangsang imajinasi dan keinginan belajar siswa. 3. Buku Siswa memuat uraian lebih rinci tentang isi dan kegunaannya sebagaimana dijelaskan dalam Buku Guru. 4. Kegiatan pembelajaran pada buku siswa lebih merupakan contoh kegiatan yang dapat dipilih guru untuk melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan dapat mengembangkan ide-ide kreatif tambahan, menggunakan alternatif kegiatan yang tersedia dalam Buku Guru atau mengembangkan ide pembelajarannya sendiri. 5. Buku Kelas III mempunyai delapan (8) mata pelajaran. Setiap topik memiliki empat (4) subtopik. Setiap subtema dijelaskan dalam enam pembelajaran. Satu kelas dijadwalkan per hari. Uraian lebih rinci mengenai kegiatan pembelajaran dimuat dalam Buku Guru. 6. Struktur penulisan buku sedapat mungkin memberikan pengalaman belajar yang bermakna, diterjemahkan melalui kutipan menurut metode ilmiah, sebagai berikut. Eksplor: ayo fokus, belajar. Tes: ayo berlatih, ayo berkreasi, bernyanyi, menari, bermain peran. Alasan: mari kita berdiskusi. Komunikasi: mari bercerita, menulis. 7. Buku ini bersifat mandiri sehingga siswa dapat menggunakannya secara mandiri di rumah. 8. Buku Siswa berbasis aktivitas, memungkinkan siswa dan guru menambah dan memperkuat materi dari berbagai sumber. 9. Pada setiap akhir pembelajaran terdapat kolom untuk orang tua dengan buku untuk siswa SD kelas IV/MI.
Dokumen 2 Silabus Program Darurat Pembelajaran Covid 19
Kegiatan subtitle bersama orang tua. Seri ini memuat kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan siswa di rumah bersama orang tuanya. Orang tua diharapkan berperan aktif dalam proses belajar siswa berdasarkan pengalamannya. 10. Di akhir setiap subtopik terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang saya bisa”. Bentuk ini merupakan penilaian diri yang bertujuan untuk membantu siswa dan guru mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang perlu ditingkatkan. Meli Udin Beni Dayu Lani City Edo Tema 7: Perkembangan Teknologi v
Indeks Kata Pengantar ………………………………………….. . .. ………………………….. iii Tentang buku siswa ………. . ………………………………………….. … . .. …………. …………. ……..iv DAFTAR ISI ……….. . ………………………………………… .. ……. . ……… …………. vi Sub Topik 1 Perkembangan Teknologi Produksi Pangan ………. …… . … .. 1 Subtopik 2 Perkembangan Teknologi Manufaktur Tekstil …………… 61 Subtopik 3 Perkembangan Teknologi Komunikasi… …. ….. …………… 116 SUBTOPIK 4 PENGEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI …. …. ……. ….. .. ….. 169 Daftar Pustaka……………………………. . ………………………………………… .. ……………….. …….. ……. ………… .. ……. 214 Biografi Penulis ……… . …….. …………… ……………………… ….. . . ………. ………… …. 215 Profil Reviewer ……………… … . ………………………….. …………… ……. . ……… ……… .. 217 Profil Editor ……………… …… .. . ……. …………. ………………………. . .. …. …. ……… ….. 225 Biografi Pelukis……….. …. ……. .. …….. …. …………………………….. . .. ………. …… …. ….. .. 226 vi Buku Dasar Siswa/MI Kelas III
Subtopik 1 Perkembangan Teknologi Produksi Pangan Coba lihat di tempat tinggal saya! Udaranya bersih, tanahnya subur. Dikelilingi oleh sawah dan kebun. Tempat hewan ternak bermain dan berkumpul. Di sinilah saya tinggal. 1 Kaya akan sayuran dan rempah-rempah. Banyak susu, daging, dan telur. Subtopik 1: Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Pengetahuan tentang orang-orang yang tinggal bersama saya. Bekerja sama mengolah produk alami. Menggunakan teknologi canggih. Ini menghasilkan berbagai sumber makanan. Yuk, pelajari berbagai jenis pengolahan makanan agar orang lain bisa mendapatkan manfaatnya! 2 buku untuk siswa SD/MI kelas III
Kunci Jawaban Tema 7 Kelas 3 Sd/mi Subtema 1 Pembelajaran 1 Halaman 7, 8 & 11, Teknologi Pangan
Beni, Edo, Siti, Dayu berkumpul di teras rumah sambil berkata ayo bernyanyi. Bu Dayu memberikan roti. Roti adalah makanan yang terbuat dari tepung. Dayu dan teman-temannya menikmati roti buatan Ny. Dayu. Dayu teringat sebuah lagu tentang roti. Dayu bernyanyi di depan teman-temannya. Nama lagunya adalah “Rotiku”. Subtopik 1: Perkembangan Teknologi Produksi Pangan 3
Roti Saya Oleh: A.T. Mahmud Rotiku berbentuk persegi panjang Kulitnya berwarna coklat Saya menutupinya dengan baik agar tidak dimakan lalat Pola ritme lagu Lagu “Rotiku” memiliki pola ritme yang berbeda. Pola ritme adalah sekelompok suara dalam urutan tertentu. Aransemen ritmis sering dan sering muncul di sepanjang lagu. Nyanyikan lagu “Rotiku”! Anda akan mendengar pola ritme yang berbeda di setiap bait lagu. Perbedaan warna pada lirik setiap lagu menunjukkan pola ritme yang berbeda. 4 buku untuk siswa SD/MI kelas III
Ayo bernyanyi Coba ajak temanmu untuk menyanyikan lagu “Rotiku”! Dengarkan pola ritme lagunya! Apakah ritmenya sama atau berbeda? Let’s Read the City menampilkan Anda membaca teks. Topiknya tentang teknologi pangan. Apa? Tahukah anda apa itu teknologi pangan? Yuk, kita baca teks bacaan yang ditampilkan Siti! Subtopik 1: Perkembangan Teknologi Produksi Pangan 5
Teknologi pangan alami Indonesia sangat kaya. Kedelai, jagung dan kelapa merupakan hasil pertanian. Telur, daging, dan susu merupakan produk hewani. Semua ini adalah sumber makanan kita. Makanan adalah makanan. Alam Indonesia menyediakan sumber makanan bagi kita. Banyak tanaman dan ternak memberi kita makanan yang cukup. Namun produk pertanian dan peternakan tidak bertahan lama. Makanan bisa rusak. Makanan basi harus dibuang. Hasil panen sebaiknya cepat diproses agar tidak busuk. Proses pemanenannya dilakukan dengan menggunakan teknologi pangan. Teknologi pangan adalah pemanfaatan ilmu pengetahuan untuk mengolah pangan. Teknologi pangan dapat menghasilkan pangan baru. Teknologi pangan membuat makanan lebih mudah rusak. Sebagian besar tanaman dapat diubah menjadi makanan baru. Kedelai dapat dibuat menjadi tahu, tempe, dan kecap. Susu sapi dapat diubah menjadi mentega, susu bubuk dan keju. Teknologi pangan mengolah pangan agar dapat bertahan lebih lama. Teknologi pangan sangat bermanfaat bagi kehidupan. 6 buku untuk siswa SD/MI kelas III
The Notes 1 (indo)
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks “Teknologi Pangan”! 1. Apa yang dimaksud dengan makanan? 2. Apakah pertanian dan peternakan bisa berkelanjutan? 3. Bagaimana cara mengolah hasil panen? 4. Apa saja contoh makanan berbahan dasar kedelai? 5. Apa manfaat teknologi pangan? Subtopik 1: Perkembangan Teknologi Produksi Pangan 7
Tuliskan 5 hal yang anda ketahui setelah membaca teks “Teknologi Pangan”! 1………………………………………… . …………………………….. dua……………. .. …………………………………………… .. . ………………. 3. ……………………. … …… ……. ………………………….. ….. …. …… 4 ………………………….. ……. ………. .. …………………………… …….. ………………………….. … 5. . …………………………………. …….. …………………………………………… …. … …Datang dan saksikan Bu Edo membuat tahu. Edo mengajak teman-temannya untuk melihatnya. Semua orang tertarik dan ingin belajar cara membuat tahu. Tahu sangat mudah dibuat. Pertama, ibu menggiling kedelai dan merebusnya. Produk yang sudah matang disaring hingga tidak ada residu. Kemudian produk yang sudah matang dimasak kembali hingga menjadi susu kedelai. Setelah ditambahkan cuka dan didinginkan, adonan tahu siap dibentuk. 8 Buku untuk Siswa SD Kelas III/MI
Area lapangan Ny. Edo mengukur luas kain untuk menyaring tahu menggunakan alergen yang tidak biasa. Kain A Kain B Satuan Luas Kain menutupi seluruh permukaan tahu. Setelah dicakup, diukur dalam satuan luas, tampilannya seperti gambar di bawah ini: Kain A Kain B Subtopik 1: Perkembangan Teknologi Produksi Pangan 9
Edo dan kawan-kawan menghitung banyaknya tahu yang menutupi seluruh permukaan kain A dan kain B. Banyaknya satuan persegi yang menutupi ruang tanpa celah ditunjukkan dengan banyaknya satuan persegi yang menutupi luas ruang tersebut. keterbatasannya, banyaknya tahu yang menutupi permukaan kain A ada
Perkembangan Teknologi Produksi Pangan
Menggambar termasuk karya seni, lukisan termasuk karya, gambar dekoratif termasuk karya seni, yang termasuk karya seni rupa terapan adalah, desain grafis termasuk karya seni rupa, lukisan termasuk ke dalam karya seni, perkakas rumah tangga termasuk karya rupa, lukisan termasuk karya seni, batik termasuk karya seni, yang termasuk karya seni rupa 3 dimensi, yang termasuk karya seni rupa murni adalah, karya seni sebagai ekspresi jiwa termasuk karya
