Sisindiran Kecap Asalna

administrator

0 Comment

Link

Sisindiran Kecap Asalna – Kata-kata yang Anda cari ada di buku ini. Untuk informasi lebih lanjut, silakan baca teks lengkapnya dengan mengklik di sini.

1 Rencana Akademik 3 Nama Sekolah : SMP NEGERI 17 BEKASI Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Kelas/Semester : VIII/1 Jurusan : Sisiniran Alokasi Waktu : 8 JP (Enam Periode) A. Keterampilan Dasar 1 2 Memahami ajaran agama yang sesuai dengan prinsip nilai dan mengaplikasikannya. Mengevaluasi perilaku dalam kerangka kejujuran, disiplin, tanggung jawab, kepedulian (toleransi, kerjasama), rasa hormat, percaya diri, interaksi cerdas dengan lingkungan serta komunikasi dan kehadiran pribadi. 3 Memahami pengetahuan (secara harafiah asumsi dan proses) berdasarkan minat terhadap ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan masyarakat terkait dengan peristiwa dan fenomena. 4 Cobalah mengolah dan menempatkan apa yang telah dipelajari di sekolah dan teks-teks lain yang mempunyai gagasan yang sama pada area konkrit (menggunakan, membagi, mengumpulkan, mengolah dan mencipta) dan area abstrak (menulis, membaca, membaca, menggambar dan menulis). Hipotesis/teori. B. Keterampilan Utama dan Indikator Keberhasilan NO KD Berbicara Tujuan 3.3 Memahami dan melihat bagaimana struktur teks, struktur, konteks bahasa dan ironi sosial bekerja Pertemuan Pertama: Siswa: 3.3.1 Dapat menyebutkan bentuk-bentuk ironi. Menurut aturan 3.3. 2 Pertemuan kedua menjelaskan struktur ironi menurut kaidahnya: 3.3.3 Menyebutkan isi ironi menurut kaidahnya. Secara verbal (misalnya melalui poster, meme, situs sindiran) menitikberatkan pada struktur, pengucapan dan panjang kalimat. Sesi 3: Menuliskan contoh ironi sesuai aturan 4.3.1.

Sisindiran Kecap Asalna

2 C. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai mempelajari teks tes, siswa akan: no. Tujuan Pembelajaran 1 Latihan 1: 3.3.1 Mengidentifikasi dengan benar bentuk tongkat 2 3.3.2 Mendeskripsikan dengan benar struktur sebuah cerita 3 Latihan 2: 3.3.3 Menunjukkan apa yang benar 4 3.3.4 Mengidentifikasi dengan benar apa yang diejek. dan benar 5 Latihan Ketiga : 4.3.1 Menuliskan contoh ironi dengan baik dan benar 6 Latihan Empat : 4.3.2 Menyusun ironi dalam bentuk poster yang benar dan tepat ❖ Menekankan pada pengembangan karakter Pengajaran berfokus pada karakter dan. Gaya Belajar Agama, Disiplin dan Hormat Terhadap Pemain D. Materi Pembelajaran ❖ Materi Pembelajaran Reguler ❖ Fakta : Sebutkan Jenis-Jenis Kalimat ❖ Konsep : o Struktur Kalimat atau Struktur Kalimat atau Struktur Kalimat : Dua baris baris ❖ Semua baris dan dua baris isi ❖ Prosedur : Dalam bentuk poster Langkah-langkah membuat sindiran: – Mengidentifikasi genre sindiran – Menentukan topik/tujuan sindiran – Merencanakan ringkasan – Menyunting bagiannya – Mencetak ❖ Menyunting alat ajar • Pedoman penulisan sindiran (struktur editorial : pemberian tugas) ❖ Penyiapan bahan ajar : • Mengerjakan soal-soal yang sangat sulit E .Metode Pembelajaran ❖ Metode : Ilmiah ❖ Model Pelatihan : Problem Based Training ❖ Metode : Diskusi, Soal. dan jawaban, kerja, latihan f. Media pembelajaran: o buku catatan, infocus, contoh satir

BACA JUGA  Sanah Helwah Artinya

Pupujian, Sisindiran Jeung Biantara

3 G. Bahan Ajar : Faturohman, Tawfiq, spk. 2017. Kasus Gapura; Mengajarkan bahasa Sunda kepada siswa SMA/MT. Kelas VIII. Bandung. Deru matahari terbenam. (hlm. 36-48) o Satkadibrata. 2005. Kamus Bahasa Sunda. Bandung. Kiblat atau internet h. Tahapan Pembelajaran 1 Sesi Kegiatan Deskripsi Waktu Pendahuluan • Guru mempersiapkan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan • Guru mengajukan pertanyaan tentang pembelajaran sebelumnya • Guru menghubungkan keterampilan yang dipelajari dengan keterampilan yang akan dipelajari. Dipelajari dan dikembangkan • Guru menjelaskan keterampilan yang akan diterapkan dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. • Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, isi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. • Guru menjelaskan standarnya. perilaku dan. METODE PENILAIAN YANG DIGUNAKAN Model Pembelajaran Aktivitas 10 menit Sintaks Dasar: Pendekatan siswa terhadap masalah • Identifikasi tujuan pembelajaran yang ingin dicapai • Siswa menganalisis melalui video demonstrasi/CD komedi dengan menggunakan infocus atau LKS (Literasi Media) • Siswa membaca. Teks Tiruan (Bacaan) • Siswa mengidentifikasi huruf-huruf dari video demonstrasi/CD tiruan (PPK) • Memberikan gambaran tentang manfaat pembelajaran yang dapat diambil dalam kehidupan sehari-hari (rekomendasi) • Menjelaskan tahapan-tahapan pembelajaran. kegiatan. : Pembentukan Kelompok, Kegiatan Belajar (LC) 50 menit Pengorganisasian siswa • Setelah menonton video/CD satir di bawah bimbingan guru, siswa membuat pertanyaan • Dalam kegiatan kelompok, siswa membaca atau mencari informasi satir dari berbagai sumber (4C) • Mengajar dan belajar kelompok melalui kegiatan siswa berdiskusi Berdiskusi (4C) Melakukan penilaian individu dan kelompok • Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan.

4 • Membaca buku-buku lain dari berbagai sumber (baca dan tulis) untuk menambah pengetahuan tentang pokok bahasan Membuat dan menyajikan hasil karya. Mereka dirancang dan diselesaikan. (4C) • Membuat laporan hasil diskusi kelompok yang akan diberikan (4C) • Setiap kelompok menyajikan laporan diskusi dengan sopan dan cerdas. • Guru memandu kegiatan siswa. Menganalisis dan mengevaluasi rumusan masalah • Meringkas pokok-pokok yang muncul dalam kegiatan diskusi. Kesimpulan Matahari yang Benar • Guru menyusun ringkasan pembelajaran bersama siswa (4C) • Guru merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan • Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran • Guru mengevaluasi • Guru merencanakan kelanjutan (koreksi dan pengayaan) • Menyajikan rencana pembelajaran pada pertemuan Berikutnya • Guru 20 menit Menutup Waktu Pengajaran dan Doa (PPK).

BACA JUGA  Menggambar Model Diartikan Sebagai Menggambar Yang Objeknya Berupa

5 Pelajaran 2: Kegiatan Ekspositori Pertama Kali • Guru mempersiapkan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan • Guru mengajukan pertanyaan tentang materi pembelajaran sebelumnya • Guru menghubungkan keterampilan yang dipelajari dengan keterampilan untuk dipelajari dan dikembangkan. • Guru menyajikan keterampilan yang akan diterapkan dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. • Guru menyajikan daftar tujuan pembelajaran, pengembangan konten, dan kegiatan pembelajaran. • Guru menyajikan standar perilaku. dan metode penilaian yang digunakan Kegiatan 10 menit Sintaks Model Pembelajaran: Pendekatan siswa terhadap masalah • Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai • Siswa menganalisis humor melalui tayangan video/CD infocus atau LK (Literasi Media) • Siswa membaca. Teks Tiruan (Bacaan) • Siswa melihat huruf, dapat ditiru dari tayangan video/CD non-pelacakan (PPK) • Memberikan gambaran manfaat pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari (rekomendasi). untuk mempelajari Kegiatan: Pembentukan kelompok, Kegiatan Pembelajaran (LK) 50 menit Pengorganisasian siswa • Setelah menonton video/CD topik dengan guru penanggung jawab, siswa membuat pertanyaan • Dalam kegiatan kelompok, siswa membaca atau mencari informasi palsu dari berbagai sumber ( 4C) • Proses belajar mengajar siswa dan diskusi kelompok Berkolaborasi dalam kegiatan (4C) Memandu analisis individu dan kelompok • Siswa mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang dirumuskan • Membaca teks lain dari sumber berbeda untuk menambah pengetahuan tentang topik (membaca dan menulis). Presentasikan hasil pekerjaannya

6 • Dalam kelompok dengan bimbingan guru, siswa menjawab dan menyelesaikan seluruh pertanyaan yang dirumuskan dengan menggunakan informasi yang diperoleh dari diskusi kelompok atau penjelasan guru. (4C) • Membuat laporan hasil diskusi kelompok yang akan diberikan (4C) • Setiap kelompok menyajikan laporan diskusi dengan sopan dan cerdas. • Guru memandu kegiatan siswa. Menganalisis dan mengevaluasi rumusan masalah • Meringkas pokok-pokok yang muncul dalam kegiatan diskusi. Kesimpulan Matahari yang Benar • Guru menyusun ringkasan pembelajaran bersama siswa (4C) • Guru merefleksikan kegiatan yang telah dilakukan • Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran • Guru mengevaluasi • Guru merencanakan kelanjutan (koreksi dan pengayaan) • Menyajikan rencana pembelajaran dalam rapat Selanjutnya • Guru mengikuti pembelajaran Dan menutup doa (PPK) selama 20 menit.

BACA JUGA  Tangkisan Luar Dengan Satu Tangan

Materi Sisindiran Full

7 Pelajaran 3 Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan • Guru mempersiapkan siswa untuk menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan • Guru mengajukan pertanyaan tentang pelajaran sebelumnya • Guru menghubungkan keterampilan yang dipelajari dengan keterampilan untuk dipelajari dan dikembangkan • Guru mengungkapkan keterampilan. Apa yang dipelajari dan manfaatnya diterapkan dalam kehidupan sehari-hari • Guru memberikan daftar tujuan pembelajaran, kurikulum dan kegiatan pembelajaran • Guru menetapkan standar. 10 menit METODE IDENTIFIKASI DAN PENILAIAN YANG AKAN DIGUNAKAN KEGIATAN Model Pembelajaran Sintaks : Siswa melihat permasalahan • Menentukan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai • Siswa menganalisis tayangan video komedi/CD dengan menggunakan InFocus atau LK (Media Literacy) • Siswa mengejek teks bacaan (reading and menulis) • Video Siswa Mencari panutan dari pertunjukan/CD (CD) yang tidak dapat dilacak. Dalam kehidupan sehari-hari • Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran: Pembentukan kelompok, Tugas Pembelajaran (LK) 50 menit Mengorganisir siswa • Setelah menonton video/CD satir dengan bimbingan guru

Sisindiran islami, sisindiran paparikan, lagu sisindiran, pengertian sisindiran, sisindiran sesebred, contoh sisindiran, materi sisindiran, sisindiran, sisindiran wawangsalan, sisindiran nasehat, sisindiran rarakitan, sisindiran cinta

Tags:

Share:

Related Post

Leave a Comment