Apa Yang Dimaksud Dengan Teknologi Pendidikan

Apa Yang Dimaksud Dengan Teknologi Pendidikan – Alasan utama untuk redefinisi (1994) dalam teknologi pembelajaran adalah: teknologi pembelajaran telah berkembang dari sebuah gerakan ke sektor dan profesi. Ada pendapat bahwa definisi yang baik harus mencakup bidang pekerjaan para ahli teori dan praktisi. Proses dan produk sangat penting di area ini. Kata-kata yang terlalu banyak dan rumit oleh semua warga teknologi teknis harus dikecualikan dalam definisi untuk membuat maksud dan tujuan definisi lebih jelas dan dapat dipahami.

Kata teknologi pendidikan digunakan untuk hal-hal yang berhubungan dengan sekolah, teknologi pembelajaran digunakan sesuai dengan fungsi teknologi. Teknologi pendidikan digunakan di Kanada dan Inggris, sedangkan teknologi pendidikan digunakan di Amerika Serikat. Istilah “teknologi pendidikan dan teknologi pembelajaran” digunakan secara bergantian, tetapi secara bergantian teknologi pembelajaran digunakan secara luas dalam penyampaian instruksi. Karena a) umum digunakan di Amerika Serikat, b) mencakup berbagai aplikasi, c) menggambarkan fungsi teknologi pendidikan secara lebih jelas, dan d) cakupan terbatas dapat merujuk pada pengajaran dan pembelajaran.

Apa Yang Dimaksud Dengan Teknologi Pendidikan

4 arah, definisi hubungan antara sains dan teknologi. Teknologi pembelajaran sering diartikan sebagai penerapan prinsip-prinsip ilmiah untuk memecahkan masalah akademik, suatu pandangan yang menganggap bahwa sains dan teknologi tidak dapat dipisahkan. Sebuah konsep yang sistematis. Definisi teknologi pembelajaran non-sistematis adalah salah satu fitur penting, Robert Gagne (1990) mengatakan bahwa teknologi pembelajaran terkait dengan pembelajaran dan menciptakan kondisi belajar yang efektif. Struktur definisi. Sebelumnya, istilah dalam bidang teknologi pembelajaran berakar pada berbagai jenis media (komputer, televisi) dan kegiatan pengajaran (belajar mandiri dan simulasi). Pada saat yang sama, bidang TP saat ini tidak hanya mencakup elemen media, tetapi juga variabel dan strategi pembelajaran yang lebih menekankan teknik dan teori daripada kelompok media. Oleh karena itu, definisi 1994 memberikan tempat bagi keragaman dan spesialisasi dengan menggabungkan unsur-unsur definisi dan bidang bidang yang berkontribusi pada teori dan praktik yang menjadi dasar profesi.

Peranan Teknologi Informasi Dalam Dunia Pendidikan

5 Definisi TP 1994: “Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam desain, pengelolaan, penggunaan, pengelolaan dan evaluasi proses dan sumber daya untuk pembelajaran.” Bidang studi, teknologi, teori, praktik, desain, pengembangan, evaluasi, manajemen, penggunaan

6 Definisi umum teori dan praktik: konsep, prinsip, dan proposisi teoretis yang berkontribusi pada tubuh pengetahuan. Sedangkan praktik adalah penggunaan pengetahuan ini dalam memecahkan masalah. Desain, pengembangan, penggunaan, manajemen, dan evaluasi: area desain adalah kontribusi teoretis terbesar dari teknologi pendidikan dalam pendidikan. Wilayah pengembangannya merupakan yang terpanjang dan paling banyak memberikan kontribusi dalam pelaksanaannya. Penerapan teori dan praktik belum dikembangkan. Meskipun banyak upaya telah dilakukan di bidang penggunaan media, situasinya belum teratasi. Kawasan pengelolaan selalu hadir karena sumber daya untuk mendukung setiap fungsi harus diatur dan dikendalikan (dikelola). Area evaluasi juga didasarkan pada penelitian dari bidang lain.

7 Proses dan Sumber Daya: Proses adalah seperangkat operasi atau kegiatan yang ditujukan untuk hasil tertentu, sedangkan sumber daya adalah sumber daya yang mendukung pembelajaran, termasuk sistem layanan, materi pembelajaran, dan lingkungan. Untuk belajar: Belajar melibatkan perubahan permanen dalam pengetahuan atau perilaku individu melalui pengalaman (Mayer, 1982). Tujuan teknologi pembelajaran adalah untuk memajukan (mempromosikan) dan memajukan (memperluas) pembelajaran.

Teknologi pembelajaran pada awalnya dipandang sebagai teknologi yang berkaitan dengan penggunaan alat dan metode media untuk mencapai tujuan pendidikan atau dengan kata lain mengajar dengan peralatan audio visual (Rountree, 1979). Teknologi pembelajaran merupakan kombinasi dari tiga aliran kepentingan bersama: media dalam pendidikan, psikologi pembelajaran, dan metode sistem pendidikan (Seels, 1979). Edgar Dale dan James Finn adalah dua elit yang telah berkontribusi dalam perkembangan teknologi pembelajaran modern. Edgar Dale berbicara tentang Kerucut Pengalaman Dalam Kerucut Pengalaman, Edgar Dale memiliki empat jenis pengalaman belajar: a). Mengamati dan berinteraksi dengan simbol verbal; B) observasi dan interaksi dengan peristiwa mediasi; c) Mengamati dan berinteraksi dengan kejadian yang sebenarnya; D) mengikuti pengalaman pribadi (Wasita, 2008:12). Ide Kerucut Pengalaman Edgar Dale adalah upaya pertama untuk membenarkan hubungan antara teori akademik dan komunikasi pendengaran.

Pdf) Peran Teknologi Pendidikan Dalam Perspektif Merdeka Belajar Di Era 4.0

9 Definisi TP Definisi Association for Educational Communication Technology (AECT) 1963 “Komunikasi aural adalah bagian penting dari teori dan praktik pendidikan yang berkaitan dengan desain dan penggunaan teks untuk mengontrol proses pembelajaran, termasuk kegiatan: (a) Pelajari tentang Kelebihan dan kekurangan teks dalam proses pembelajaran Tujuannya adalah menggunakan setiap metode dan metode komunikasi secara efektif untuk membantu mengembangkan potensi siswa secara penuh.

“Dalam pengertian yang lebih umum, teknologi pembelajaran diartikan sebagai media hasil revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran tambahan pada guru, buku teks dan papan tulis, atau bagian yang menjadikan teknologi pembelajaran adalah televisi.” Film OHP, komputer dan lainnya perangkat keras dan perangkat lunak.” “Orang-orang membuat pendidikan dapat diterima. Tempat yang efektif.”

11 Silber 1970 definisi “Teknologi akademik adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukungan – penyediaan, penggunaan), elemen sistem pendidikan (teks, bahan, peralatan, teknik dan sejarah) serta manajemen pengembangan MacKenzie dan Eraut 1971 definisi “Teknologi pendidikan adalah studi tentang sistem cara-cara di mana tujuan pendidikan dapat dicapai” Definisi AECT 1972 “Teknologi pendidikan adalah bidang yang berkaitan dengan pembelajaran kolektif dalam usaha manusia, didefinisikan sebagai sistem dalam: , organisasi dan berbagai menggunakan. Sumber belajar serta mengelola seluruh proses.

12 Definisi AECT 1977 “Teknologi pendidikan adalah proses terintegrasi yang kompleks yang menggabungkan orang, prosedur, ide, metode dan organisasi untuk menganalisis masalah, merancang, menerapkan, mengevaluasi, dan mengelola solusi dalam semua aspek pembelajaran manusia. Definisi AECT 1994” Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik dalam desain, pengembangan, penggunaan, pengelolaan, dan evaluasi proses dan sumber daya untuk pembelajaran. “Perbedaan definisi teknologi pembelajaran tahun 1977 dan 1994 antara lain a) B) penekanan pada orientasi definisi 1977. Dalam prakteknya, sedangkan orientasi pada orientasi 1994 meliputi dua bagian, teoritis dan praktis; dan c) dalam definisi 1977 Bidang pekerjaan di bidang teknologi pendidikan meliputi analisis, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan manajemen.

Teknologi Pendidikan Dan Peranannya Dalam Transformasi Pendidikan

Untuk membuat situs web ini berfungsi, kami merekam data pengguna dan membagikannya dengan sistem operasi. Untuk menggunakan situs web ini, Anda harus menyetujui kebijakan privasi kami, termasuk kebijakan cookie kami. Pengertian teknologi pendidikan dari sudut pandang yang berbeda – saat ini, guru atau pendidik lainnya cenderung melihat teknologi pendidikan atau pendidikan sebagai alat atau perangkat tertentu yang sangat modern. . Misalnya, perangkat digital, komputer, ponsel, dan tablet. Tetapi teknologi pendidikan bukanlah hal baru dan tidak terbatas pada penggunaan alat.

Alat dan teknik modern hanyalah perkembangan terbaru dari masa lalu. Alat dan teknik ini telah banyak digunakan di masa lalu di berbagai bidang, termasuk pendidikan. Nah, memahami arti dari teknologi pendidikan akan membantu kita sebagai guru atau pengajar di masa depan untuk menggunakan teknologi pendidikan dengan lebih baik.

Tentu saja, kita akan mulai dengan membahas definisi teknologi pendidikan terlebih dahulu. Namun, ketika kita mendefinisikan teknologi pendidikan atau teknis, itu harus sempurna. Kita perlu mempertimbangkan berbagai perspektif dalam mendefinisikan teknologi pendidikan.

Saettler (1990) mengatakan bahwa referensi paling awal untuk teknologi pendidikan adalah pengajaran radio, dipelopori oleh WW Charters pada tahun 1948, dan pendidikan audio pertama kali digunakan oleh James Finn pada tahun 1963. Sebelum itu, definisi teknologi pendidikan diambil Pelajari lebih lanjut tentang alat dan bahan ajar.

Mengenal Jabatan Fungsional Pengembang Teknologi Pembelajaran

Baru pada tahun 1970-an Komisi Teknologi Instruksional mendefinisikan teknologi pendidikan sebagai “metode komunikasi revolusioner yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran” dan “metode merancang, menerapkan, dan mengevaluasi sistem.” Seluruh proses belajar mengajar. Definisi ini lebih luas dari definisi sebelumnya tentang teknologi pendidikan, yang meliputi alat dan proses.

Jika teknologi pendidikan dilihat sebagai proses dan alat, maka perlu dilakukan analisis terhadap empat perspektif yang berbeda tentang proses dan alat tersebut. Berikut adalah empat perspektif tentang teknologi pendidikan.

Pendekatan ini tumbuh dari gerakan audio-visual (AV) tahun 1930-an, ketika guru sekolah menengah mengusulkan bahwa media seperti slide dan film dapat menyampaikan informasi lebih efektif dan efisien daripada pengajaran dan buku. Gerakan tersebut membangun komunikasi audio visual atau dalam bidang teori dan praktik pendidikan yang berkaitan dengan desain dan penggunaan teks yang mengatur proses pembelajaran. Perspektif ini memandang teknologi pendidikan sebagai media distribusi.

Aspek ini terjadi selama Perang Dunia Kedua, ketika pelatih militer dan industri dihadapkan pada tantangan bagaimana mengatur pekerja dengan cepat dan dalam jumlah besar. Berdasarkan hasil penelitian dan kajian teoritis, seperti kajian psikologi, diusulkan untuk melaksanakan pembelajaran yang lebih terencana dan sistematis untuk menciptakan materi dan prosedur pelatihan yang seragam dan efektif.

Nhana_mulyana: Teknologi Pendidikan Dan Strategi Yang Memadukan Media Pembelajaran

Dasarnya adalah orang, guru, dan orang non media (sumber belajar) dapat menjadi bagian dari sistem yang efektif untuk menjawab semua kebutuhan pengajaran. Oleh karena itu, mereka menganggap “Teknologi Pendidikan” dengan “Pemecahan Masalah Pendidikan”. Visi ini kini telah berkembang menjadi penggunaan teknologi manusia atau metode sistematis untuk meningkatkan produktivitas dan efisiensi.

Apa yang dimaksud dengan sistem pendidikan nasional, apa yang dimaksud dengan teknologi informasi, apa yang dimaksud dengan pendidikan kesehatan, apa yang dimaksud pendidikan, apa yang dimaksud dengan teknologi komunikasi, apa yang dimaksud dengan teknologi, apa yang dimaksud dengan asuransi pendidikan, apa yang dimaksud teknologi komunikasi, apa yang dimaksud dengan teknologi ramah lingkungan, apa yang dimaksud teknologi, apa yang dimaksud dengan pendidikan, apa yang dimaksud teknologi informasi