Contoh Ukara Panyuwun

Contoh Ukara Panyuwun – 1 Muhammadiyah Meningkatkan Kosakata Bahasa Jawa Siswa Kelas VIII 2 SMP Dilingo Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta 2015

PERSEMBAHAN 6 HALAMAN Tulisan ini saya persembahkan kepada : Kedua orang tua saya tercinta, Bapak Anung Indriyatno dan Smt. Annie Vidyastuti, terima kasih atas ketekunan, bimbingan, perhatian, cinta sejati, doa, inspirasi dan pengorbanan yang tak termaafkan. Keenam

Contoh Ukara Panyuwun

7 Pendahuluan Alhamdulillahirabbil Aalameen Penulis memanjatkan doa kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan rahmat kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Guru kita Rasulullah S.A.W. Namun shalawat dan salam tetap ada. Pada akhirnya, penulis membuat tesis ini untuk memenuhi persyaratan tertentu untuk mendapatkan gelar sarjana. Penulis menyadari bahwa karya ini tidak akan terlaksana tanpa adanya upaya moril dan material, bimbingan dan dukungan dari berbagai pemangku kepentingan. Oleh karena itu, kali ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak Prof. Kata dokter. Rochmat Wahab, M.P.D., M.A., Rektor Universitas Negeri Yogyakarta, atas kesempatan bagi peneliti untuk belajar di Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Sri Prof. Kata dokter. Zamzan diangkat menjadi Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta. 3. Sri Prof. Kata dokter. Suward, M.Hum. Kepala Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah. 4. Sri Prof. Kata dokter. Sutrishna Vibhav, M.P. dan Ibu Noorhidayati, S.P.D., M.Ham selaku pembimbing skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing dan memberikan perhatian kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 5. Ibu Dr. Sati Mulyani, M.Hum, selaku Ketua Penguji yang telah memberikan kesabaran dan waktunya kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 6. Sri Prof. Kata dokter. Suvarna, M.P.D. Sebagai dosen pembimbing akademik yang memberikan dorongan dan bimbingan dalam menjalankan komitmen perkuliahannya. ketujuh

Spider Web Kelas 2 Smt 1

8 7. Seluruh dosen dan staf mata kuliah pendidikan bahasa jawa yang telah memberikan ilmu dan informasi bermanfaat kepada kami. 8. Bpk. Mariano, S.E. Muhammadiyah 2 selaku Kepala Sekolah Menengah Dilingo yang mengizinkan penulis melakukan penelitian di sekolah tersebut. 9. Bapak Gunawan, selaku guru bahasa jawa SMA Mohammadia 2 Dilingo yang telah memberikan bantuan dan kerjasamanya kepada penulis. 10. Kedua orang tuaku tercinta, Bapak Anung Indiriyatno dan Smt. Annie Vidyastuti yang telah belajar, berdoa dan memberikan kasih sayang kepada penulis karena telah menyelesaikan karya ini. 11. Mas Viga Ari Nugroho yang selalu mengungkapkan rasa cinta, doa, cinta dan semangatnya selama penyusunan skripsi ini. 12. Saudaraku Tasarika Angaki Rafidouri yang telah memberikan keberanian dan doa kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. 13.Paman Dr. H. Totok Sudarto, M.P.D. yang telah memberikan dukungan, inspirasi, dan nasehat untuk menyelesaikan skripsi ini. 14. 2008 Teman-teman Jurusan Pendidikan Bahasa Jawa khususnya Kelas H terima kasih atas solidaritas dan semangatnya. 15. Semua pihak yang baik langsung maupun tidak langsung membantu penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami hargai. Saya berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Yogyakarta, Maret 2015 Penulis, Ritamdhan Ayun Prastwi Nim viii

9 Halaman Daftar Isi Halaman Judul… i Halaman Ucapan Terima Kasih… II Halaman Deklarasi… iii Halaman Akhir… iv Motto… v Halaman Pengabdian… vi Kata Pengantar… vii Daftar Isi. ix Daftar Tabel… xii Daftar Gambar… xiii Daftar Lampiran… xiv Abstrak… xv Bab I Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah… 1b. Identifikasi masalah…5 C. Keterbatasan masalah…5 D. Perumusan masalah…6 E. Tujuan penelitian…6 F. Manfaat Penelitian… 6 C. Pengertian Istilah… 7 Bab II Kajian Teoritis A. Landasan Teori Pembelajaran Bahasa Jawa… 8a. Pengertian Belajar dan Mengajar…8 B. Pelajaran Bahasa Jawa… 9 s. tahapan pembelajaran ix

10 2. Belajar Kosakata A. Pemahaman Kosakata Kamus Pemahaman B. Penelitian Terkait C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Bab III Metode Penelitian A. Desain PenelitianB. Subyek dan Objek Penelitian C. Metodologi Penelitian D. Teknik Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Ya. Kriteria kesuksesan. Validitas dan Reliabilitas H. Teknik Analisis Data Bab IV Temuan Penelitian dan Pembahasan A. Tempat penelitian b. Temuan Penelitian Hasil Pratindakan a. Rencana B. Melaksanakan pra kegiatan dan observasi tindakan kelas untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jawa dengan membuat kamus pribadi. Pelaksanaan tindakan siklus I) Perencanaan) Pelaksanaan tindakan) Observasi) Refleksi B. Pelaksanaan tugas Siklus II ) Perencanaan ) Pelaksanaan tugas x

11 3) Observasi ) Refleksi C. Pelaksanaan tindakan siklus III ) Perencanaan ) Pelaksanaan tindakan ) Observasi ) Refleksi hasil peningkatan pembelajaran kosakata dengan membuat kamus pribadi. Hasil prosesB. Hasil Pencapaian C. Pembahasan peningkatan kualitas proses pembelajaran kosakata bahasa Jawa melalui pembuatan kamus pribadi. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Kosakata Bahasa Jawa dengan Pembuatan Kamus Pribadi D. Faktor Pencegah dan Pendukung Dalam Penerapan Kamus Pribadi Pembelajaran Kosakata Bahasa Jawa E. Keterbatasan Penelitian Bab V Kesimpulan A. KesimpulanB. Implikasi C. Pendahuluan Daftar Pustaka Lampiran xi

Kumpulan Caption Story Whatsapp 2023 Bahasa Jawa Singkat Dan Keren

12 Daftar tabel Halaman Tabel 1 : Penilaian kualitas kamus individual Tabel 2 : Jadwal kegiatan penelitian Tabel 3 : Tingkat penguasaan kosakata pre-test Tabel 4 : Kriteria penilaian pre-test non-test Tabel 5 : Kualitas kamus individual siklus I Tabel 6. -Tingkat penguasaan kosakata pascasiklus II Tabel 7: Kriteria evaluasi nontes siklus I Tabel 8: Kualitas kamus pribadi Siklus II Tabel 9: Tingkat penguasaan kosakata pascasiklus II Tabel 10: Kriteria evaluasi nontes siklus II Tabel 11 : Kamus Individu Siklus III Tabel 12: Post-test Tingkat Penguasaan Kosakata Siklus I Tabel 13: Kriteria evaluasi non-tes Siklus III Tabel 14: Nilai rata-rata kualitas kosakata individu (Siklus I, Siklus II, dan Siklus III) Tabel 15: Tes skor (Pra Kegiatan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III) Tabel 16: Siklus Perolehan Kosakata antara xii

13 Daftar Gambar Halaman Gambar 1: Model Kemey dan McTaggart Gambar 2: Grafik Pra Tes Penguasaan Kosakata Gambar 3: Grafik Pasca Tes Penguasaan Kosakata Siklus I Gambar 4: Grafik Pasca Tes Penguasaan Kosakata Siklus II Gambar 5: Penguasaan Kosakata Pasca Tes Grafik Level Siklus III Gambar 6: Grafik Kualitas Kamus Individual Gambar 7: Rata-rata Skor Kualitas Kamus Individual Gambar 8: Tes Tingkat Penguasaan Kosakata Gambar 9: Maksimum, Minimum dan Rata-Rata Post Score – Grafik Tes – Rata-Rata Keseluruhan Gambar 10: Kondisi Kelas Pra -tahap pengoperasian Gambar 11 : Kondisi kelas pada tahap Siklus I Gambar 12 : Kondisi kelas pada tahap Siklus II Gambar 13 : Kondisi kelas pada tahap Siklus III Gambar 14 : Aktivitas belajar awal siswa Listening Kamus pribadi norma menulis Gambar Ilustrasi 15: Siswa berlatih membuat kamus pribadi Gambar 16: Siswa berlatih membuat kamus pribadi dalam bentuk komposisi Gambar 17: Siswa mengikuti tes kosakata Gambar 18: Siswa mendiskusikan proses pembelajaran Gambar 19: Siswa tampak terlibat dalam pembelajaran xiii

14 Daftar Lampiran Lampiran 1 : Hasil Wawancara Guru Halaman Observasi Awal dan Tindak Lanjut Lampiran 2 : Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan Pengajaran Lampiran 4 : Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Kegiatan Siswa Lampiran Sesi Akhir : Pembelajaran Kosakata ( Pra )-Tindakan, Siklus I, Siklus II dan Siklus III) Lampiran 6 : Catatan Lapangan Lampiran 7 : Format Penilaian Penggunaan Kosakata Lampiran 8 : Hasil Penilaian Penggunaan Kosakata Lampiran 9 : Hasil Skor Kamus Individual (Cy I, Siklus II dan Siklus III) Lampiran 10 : Hasil skor penggunaan kosakata Lampiran 11 : Hasil pre-test, post-test siklus I, II, III Lampiran 12 : Hasil kamus pribadi siswa Lampiran 13 : Hasil penulisan pernyataan siswa Lampiran 14 : Dokumentasi Lampiran 15 :Izin penelitian xiv

15 Meningkatkan Kosakata Siswa Kelas VIII Bahasa Jawa Konstruksi Kamus Pribadi SMP Muhammadiyah 2 Dilingo Penulis: Ritamadhan Ayun Prastwi NIM Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa sekolah bahasa Jawa kelas VIII. Berdasarkan data awal yang diperoleh dari observasi di kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Dilingo ditemukan permasalahan dalam pembelajaran bahasa Jawa khususnya rendahnya tingkat kosakata bahasa Jawa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 2 Dilingo. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pengambilan tindakan, observasi atau observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif, meliputi analisis proses dan hasil pembelajaran. Validitas yang digunakan adalah validitas demokratis, validitas proses dan validitas interaktif, sedangkan reliabilitasnya adalah triangulasi data dan triangulasi metode. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa perolehan kosa kata bahasa Jawa meningkat di kalangan siswa. Kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Dilingo Setelah membuat kamus pribadi. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan hasil dan perbaikan proses pembelajaran. Peningkatan skor rata-rata sebesar 7,00 pada Siklus I, 7,88 pada Siklus II, dan 8,03 pada Siklus III. Peningkatan proses pendidikan ditandai dengan berkembangnya proses tersebut berupa perubahan sikap peserta didik yang menjadi aktif selama menempuh pendidikan. Proses. Peningkatan proaktif ini ditandai dengan meningkatnya keterlibatan siswa dalam bertanya, memberikan umpan balik, dan keheningan siswa.

Pembukaan Pidato Bahasa Jawa Lengkap Berbagai Tema

Contoh ukara carita, ukara bahasa jawa, contoh ukara tanggap, contoh ukara tanduk, ukara carita, ukara, contoh ukara, ukara ipat ipat, ukara tanduk, ukara kandha