Gerakan Yang Ditunjukkan Pada Gambar Disamping Adalah Penguluran

Gerakan Yang Ditunjukkan Pada Gambar Disamping Adalah Penguluran – Suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online dalam hitungan menit secara gratis! Buat flipbook Anda sendiri

Bimbingan Khusus – Kegiatan Senam Unit 4 137 c. KEGIATAN ALTERNATIF Guru dapat mengembangkan kegiatan pembelajaran lebih lanjut untuk gerakan-gerakan dominan senam, seperti gerakan menyeimbangkan lilin, sesuai dengan kemampuan dan kreatifitasnya. Kegiatan pembelajaran juga dilakukan dengan demonstrasi dan perintah. Jika tugas tidak dapat dilakukan dengan baik menggunakan lembar kerja, perlu menggunakan presentasi/lembar kerja/atau media lain yang sesuai sebelum itu. • Siswa diminta melakukan kegiatan praktikum gerakan-gerakan dominan senam seperti gerakan keseimbangan jurus candlestick. Item yang dinilai meliputi kesesuaian gerakan (proses penilaian): sikap awal, pelaksanaan gerakan dan sikap akhir. Refleksi Setelah melakukan kegiatan praktik pola gerakan dominan senam, seperti gerakan keseimbangan candlestick, siswa diminta untuk melaporkan atau menceritakan kesulitan dan kesalahan dalam melakukan kegiatan praktik pola gerakan dominan latihan tersebut. Sebagai gerakan yang menyeimbangkan posisi candle. Siswa kemudian diminta untuk melaporkan hasil belajar kepada guru dalam buku catatan atau buku kerja. Lembar refleksi diri (sikap) siswa mirip dengan lembar refleksi diri (sikap) siswa dalam kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. 3) Kegiatan penutup (15 menit) Sama seperti pada pertemuan pertama. F. Prosedur Kegiatan Pembelajaran (Rapat 7 s/d 9) 1. Materi Pembelajaran Utama a. Memahami fakta, konsep, dan prosedur materi pembelajaran reguler, serta mempraktekkan kegiatan pembelajaran untuk gerakan-gerakan dominan senam seperti gerakan kuda.

Gerakan Yang Ditunjukkan Pada Gambar Disamping Adalah Penguluran

138 BUKU PEDOMAN GURU PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN KELAS IV SD/MI • Lompat kangkang meliputi: lompat kuda dan lompat atas kotak. B. Materi pembelajaran remedial sama seperti pada pertemuan pertama. C. Pengayaan materi pembelajaran seperti pada pertemuan pertama. 2. Tahapan Kegiatan Pembelajaran (Alternatif) a. Persiapan pendidikan mirip dengan pertemuan pertama. B. Kegiatan Mengajar Langkah-langkah kegiatan mengajar meliputi: 1) Kegiatan Pendahuluan (15 menit) Kegiatan pendahuluan pertemuan pertama. 2) Kegiatan Pokok (75 menit) Kegiatan pokok pertemuan pertama. 3) Kegiatan penutup (15 menit) Sama dengan kegiatan penutup pertemuan pertama. Kegiatan 3 c) Pembelajaran 3: Memahami fakta, konsep dan prosedur serta mempraktekkan pola gerak dominan senam seperti gerak lompat kuda Lanjutkan pembelajaran latihan aktif. Lompat kangkang adalah salah satu bentuk senam ketangkasan dimana seseorang menggunakan peralatan pendukung untuk berlari melintasi tumpuan, kemudian melayang-layang di udara sambil menopang dan menekan kotak lompat dengan lengannya sambil melompat dalam gerakan posisi kaki mengangkang. Lompatan dilakukan dengan menggunakan lebar dua kaki. Alat yang digunakan dalam lompat kangkang adalah kotak lompat dan matras. Siswa diminta untuk mengamati dan kemudian mempraktekkan kegiatan pembelajaran pola gerakan senam yang dominan, seperti gerakan lompat kangkang. Berdasarkan hasil observasi, siswa diminta untuk menginformasikan

Pdf) Laporan Penelitian Pnbp Fik Unm

PANDUAN KHUSUS – UNIT 4 GYMNASTIC ACTIVITIES 139 meliputi pola gerakan senam yang dominan seperti gerakan kuda. Siswa kemudian diminta untuk menceritakan atau berbagi pengalaman ini dengan anggota kelompok mereka. Jika siswa mengalami kesulitan, mereka meminta bantuan guru. Siswa diminta untuk mempelajari dengan seksama kegiatan pembelajaran pola gerak dominan senam, seperti gerak lompat kangkang. Bentuk kegiatan latihan gerakan dominan senam seperti gerakan lompat antara lain sebagai berikut: (1) Kegiatan latihan gerakan lompat kuda lompat Cara melakukannya: (a) Sikap awal Siswa berjalan menuju kotak lompat. (b) Angkat pinggul ke atas. c. Buka kedua kaki ke samping. (d) Ayunkan di atas kotak. (e) Jatuhkan kedua tangan saat mendarat. (f) Mendarat dengan kedua ujung kaki. (g) Siswa diminta mengulang gerakan ini sebanyak 4-6 kali. (2) Kegiatan pembelajaran lompat langkah melewati kotak lompat Cara melakukannya: (a) Posisi awal siswa berlari menuju kotak lompat. (b) Angkat pinggul ke atas. c. Buka kedua kaki ke samping. (d) Ayunkan pada kotak lompat. (e) Jatuhkan kedua tangan saat mendarat. (f) Mendarat dengan kedua ujung kaki. (g) Siswa diminta mengulang gerakan ini sebanyak 4-6 kali. Gambar 5.13 Kegiatan pembelajaran gerak lompat kangkang di atas kotak lompat Gambar 5.14 Kegiatan pembelajaran gerak lompat kangkang di atas kotak lompat

140 Buku Pedoman Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IV SD/MI c. Kegiatan Alternatif Guru dapat mengembangkan lebih banyak jenis kegiatan pembelajaran untuk gerakan senam yang dominan seperti gerakan kuda sesuai dengan kemampuan dan kreatifitasnya. Kegiatan pembelajaran juga dilakukan dengan demonstrasi dan perintah. Jika tugas tidak dapat dilakukan dengan baik menggunakan lembar kerja, perlu menggunakan presentasi/lembar kerja/atau media lain yang sesuai sebelum itu. • Siswa diminta melakukan kegiatan latihan gerakan dominan senam seperti lompat kangkang. Item yang dinilai meliputi kesesuaian gerakan (proses penilaian): sikap awal, pelaksanaan gerakan dan sikap akhir. Refleksi Setelah melakukan kegiatan latihan gerakan dominan senam seperti gerakan straddle jumping, siswa diminta melaporkan atau melaporkan kesulitan dan kesalahan dalam melakukan kegiatan latihan gerakan dominan senam seperti gerakan straddle jumping. Siswa kemudian diminta untuk melaporkan hasil belajar kepada guru dalam buku catatan atau buku kerja. • Bagi siswa yang belum mampu mencapai batas keterampilan dalam melakukan kegiatan pembelajaran untuk gerakan senam yang dominan seperti berdiri dengan satu kaki, posisi lilin dan lompat kuda yang ditentukan oleh guru, maka dilakukan perbaikan. • Bagi siswa yang mampu memenuhi atau melampaui batas keterampilan dalam melakukan kegiatan belajar untuk gerakan dominan seperti keseimbangan berdiri dengan satu kaki, sikap candlestick dan mengangkang dalam senam, maka dilanjutkan dengan materi yang lebih kompleks dan berbeda. Lembar Refleksi Diri (Sikap) Siswa Catatan Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Lokomotor Kegiatan Pembelajaran Mirip dengan Lembar Refleksi Diri (Sikap) Siswa.

15 pernyataan di atas. Jika Anda mendapatkan skor 11 sampai 15 dari pernyataan di atas. Jika Anda menerima skor 6 sampai 10 dari pernyataan di atas. Jika skor

142 Buku Pedoman Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas IV SD/MI G. Penilaian Kompetensi 1. Penilaian Pembinaan Karakter (Tindakan Mandiri dan Kolaboratif) Sikap dinilai berdasarkan hasil refleksi siswa dan observasi guru dengan menggunakan lembar observasi. Semua pembelajaran diorganisasikan ke dalam proses pembelajaran. 2. Contoh Instrumen Standar Penilaian Bentuk Penilaian Pengetahuan Teknis Tes Tertulis Pilihan Ganda dengan 4 Pilihan 1. Gerakan melewati rintangan dengan merangkak dan mendarat pada teman menggunakan …. A. Satu langkah B. Dua kaki C. Melompat D. Kunci Lompat : A. Satu kaki bernilai 1 untuk jawaban benar dan 0 untuk jawaban salah PENJELASAN TUTUP 1. Tuliskan bentuk-bentuk pembelajaran interjumping. Kunci: 1) Lompat ke teman yang berjongkok. 2) Melompati kuda melompat. 3) Lompat mengangkang di atas kotak lompat. Dapatkan skor; 4, Jika semua kegiatan ditulis dengan benar dan isinya benar. 3, Jika pesanan salah tulis tapi isinya benar. 2, jika beberapa jenis kegiatan ditulis dengan benar dan beberapa hal benar. 1, Jika formulir kegiatan ditulis salah dan sebagian besar isinya salah. 3. Penilaian Keterampilan a. Tes Kinerja Aktivitas Belajar Keseimbangan 1) Butir Tes Melakukan aktivitas gerakan keseimbangan berdiri dengan menggunakan satu kaki. Faktor yang dinilai adalah kesesuaian untuk melakukan gerakan (est

Buku Guru Pjok

9 keterampilan yang didemonstrasikan. Jika Anda mendapatkan skor 7 hingga 9 dalam keterampilan yang ditampilkan. Jika Anda mendapatkan skor 4 hingga 6 dalam keterampilan yang ditampilkan. Jika skor

9 untuk kemampuan yang ditunjukkan), Baik (skor 7 sampai 9 untuk kemampuan yang ditunjukkan), Cukup (skor 4 sampai 6 untuk kemampuan yang ditunjukkan), dan Perlu Perbaikan (skor

Bimbingan Khusus – Unit 4 Kegiatan Senam 145 I. Perbaikan dan Pengayaan 1. Perbaikan mirip dengan konsep terapeutik dalam mempelajari variasi dan kombinasi pola gerak dasar. 2. Pengayaan mirip dengan konsep pengayaan pada kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. J. Interaksi dengan orang tua Mirip dengan konsep interaksi dengan orang tua pada kegiatan pembelajaran variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor. K. Tanggal Lembar Kegiatan Siswa : ……………………………………….. . ….. .. ….. …. ………………….. Lingkup/Materi Pembelajaran : ….. .. …. .. ….. ….. ………………………….. …………. .. … Nama Mahasiswa : … …………………… …………. ….. …. ………… Tahap/Kelas : B/IV 1. Panduan Umum Mirip dengan konsep Panduan Umum Variasi Lokomotor Dasar dan Kombinasi Pola Gerakan Kegiatan Pembelajaran. 2. Panduan Kegiatan Pembelajaran a. Dengan teman, bentuk grup hingga 7 orang. B. Melakukan kegiatan latihan gerakan dominan senam seperti membungkuk, menggantung, menyeimbangkan, gerak/lokomotor, mendorong, berputar, mengayun, melayang dan mendarat secara berpasangan dengan sesama siswa dalam kelompok. C. Perhatikan uraian berikut: Cara melakukan kegiatan belajar yang menghasilkan gerak dominan seperti membungkuk, menggantung, menyeimbangkan, gerak/lokomotor, mendorong, berputar, mengayun, melayang dan mendarat dalam senam: 1) Gerak merupakan pola gerak dominan gerakan seimbang menggunakan satu kaki. 2) Pola pergerakan yang dominan adalah pergerakan candlestick. 3) Pola gerakan yang dominan adalah gerakan skipping.

146 Buku Pedoman Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD/MI Kelas IV L . Bahan Bacaan Siswa 1. Materi gerak dominan senam, membungkuk, menggantung, mengayun, lokomosi/lokomotor, mendorong, berputar, mengayun, melayang dan mendarat. Untuk membantu mencari sumber bacaan dapat diperoleh melalui buku, majalah, surat kabar, internet atau sumber lainnya. 2. Observasi materi video pembelajaran gerak dominan dalam senam seperti membungkuk, menggantung, keseimbangan, gerak/lokomotor, mendorong.

Fikih Kelas Xi Buku Guru

Gerakan traversing pada overhead crane adalah, gagal ginjal disebabkan karena kerusakan pada bagian ginjal yang ditunjukkan, bagian telinga yang ditunjukkan oleh nomor 5 adalah, pola lantai yang ditunjukkan pada gambar diatas adalah pola lantai, bagian telinga yang ditunjukkan huruf a adalah, bagian telinga yang ditunjukkan oleh nomor 2 adalah, corak batik pada gambar disamping adalah, urutan tata cara wudhu yang benar ditunjukkan pada nomor, hasil pengukuran yang ditunjukkan voltmeter berikut adalah, gambar gerakan sholat yang benar untuk wanita, kuat arus yang ditunjukkan amperemeter adalah, gangguan kesehatan tulang seperti pada gambar disamping dinamakan