Mary Reading A Book In Her Classroom – Laporan Hechinger adalah editorial nirlaba nasional yang melaporkan satu topik: pendidikan. Berlangganan buletin mingguan untuk mendapatkan cerita seperti ini langsung ke kotak masuk Anda.

Siswa sekolah dasar Mississippi membaca di kelas Penelitian menunjukkan bahwa anak kecil membutuhkan bimbingan pelafalan yang jelas dan sistematis untuk belajar membaca dengan lancar. Kredit: Terrell Clark untuk Laporan Hechinger.

Mary Reading A Book In Her Classroom

Mengajari anak membaca memang tidak mudah. Guru sering bersikeras tentang apa yang mereka yakini sebagai cara yang “benar” untuk mengajarkan keterampilan penting ini. Meskipun pendekatan guru dapat bervariasi, penelitian cukup jelas tentang cara terbaik untuk membantu anak belajar membaca. Inilah yang harus dicari orang tua di kelas anak mereka.

Mary Moody Emerson Was A Scholar, A Thinker, And An Inspiration

Penelitian menunjukkan bahwa anak-anak belajar membaca ketika mereka mampu mengidentifikasi huruf atau kombinasi huruf dan mengasosiasikan huruf tersebut dengan bunyi. Tentu saja, ada lebih dari sekadar memberi makna pada kata dan frasa. tetapi kesadaran fonemik (memahami bunyi dalam ucapan) dan memahami pelafalan (mengetahui bahwa huruf dalam cetakan sesuai dengan bunyi) adalah langkah pertama yang paling mendasar untuk menjadi pembaca.

Laporan Hechinger mencakup lebih dari satu dekade membaca. Saat perdebatan tentang metode pengajaran memanas, hubungi kami untuk membaca penelitian terbaru.

Jika anak tidak bisa menguasai pelafalan Mereka sering bermasalah dengan membaca. Itu sebabnya para peneliti mengatakan bahwa mengajar pengucapan dengan cara yang sistematis dan jelas itu penting. Guru harus membimbing siswa langkah demi langkah melalui urutan huruf dan suara tertentu. Anak-anak yang belajar bagaimana menyusun kata-kata akan dapat menerapkan keterampilan ini pada kata-kata yang lebih menantang dan akhirnya dapat membaca dengan lancar. Beberapa anak mungkin tidak membutuhkan banyak bantuan dengan fonik. terutama seiring bertambahnya usia. Tetapi para ahli mengatakan bahwa pengajaran fonik mungkin diperlukan untuk anak kecil dan pembaca yang kesulitan. “Kami tidak tahu seberapa banyak suara yang dibutuhkan setiap anak,” kata Anders Rasmussen, kepala sekolah Wood Road Elementary School di Ballston Spa, N.Y., yang baru-baru ini memimpin perbaikan program membaca New York Times. Sekolahnya bergerak ke arah penelitian terstruktur pendekatan berbasis. . “Tapi kita tahu bahwa tidak ada anak yang dirugikan jika mereka makan terlalu banyak.”

Timothy Shanahan, profesor emeritus di University of Illinois di Chicago dan ahli dalam pengajaran membaca, mengatakan fonik penting di taman kanak-kanak hingga kelas dua, dan kesadaran fonemik harus diajarkan secara eksplisit di taman kanak-kanak dan sekolah dasar. Tahun 1 Pendapat ini telah ditekankan oleh ahli dalam beberapa tahun terakhir. Karena perdebatan tentang pengajaran membaca semakin intensif, Tetapi mengajar anak-anak membaca harus melampaui fonik,” kata Shanahan. Mereka harus dibaca secara lisan. Pemahaman Membaca dan Menulis

This Instagram Account Crowdsources Vintage Children’s Books

Wiley Blevins, penulis dan ahli fonetik, mengatakan ini adalah tes yang baik yang dapat digunakan orang tua untuk menentukan apakah anak-anak menerima rekomendasi bacaan, menurut penelitian tersebut. adalah bertanya kepada guru anak Anda bagaimana mereka mengajar membaca. “Mereka seharusnya bisa memberi tahu Anda lebih banyak. “Dengan membaca banyak buku” dan “mengembangkan kecintaan membaca,” kata Blevins. Bersamaan dengan mengajar phonics, Blevins mengatakan anak-anak harus terlibat dalam membaca dengan keras bersama guru untuk membangun kosa kata mereka. dan konten “Bacaan keras ini harus menyertakan percakapan interaktif untuk melibatkan siswa dalam memikirkan konten dan menggunakan kosa kata,” katanya. ketika waktu terbatas Membaca dengan suara keras setiap hari adalah hal pertama yang diabaikan dalam waktu membaca. Kami meremehkan dampak pertumbuhan membaca dan perlu mengubahnya.”

Sekolah Rasmussen mengambil pendekatan terstruktur: anak-anak menerima pelajaran kesadaran fonemik, pengucapan, pra-menulis dan menulis, kosa kata dan membaca ulang. Penelitian menunjukkan bahwa jenis pendekatan “sistematis dan intensif” terhadap banyak aspek keaksaraan dapat mengubah anak disleksia menjadi pembaca normal atau di atas rata-rata.

Pendidik dan ahli mengatakan anak-anak harus didorong untuk mengucapkan kata-kata daripada menebak-nebak. “Kami ingin memastikan tidak ada anak yang menebak-nebak,” kata Rasmussen. “Anda benar-benar membutuhkan … anak Anda mengucapkan kata-kata dan mencampurnya sejak tingkat paling awal.” Ketidakbiasaan dengan melihat gambar di buku, misalnya. Ketika anak-anak menemukan teks yang lebih menantang di kelas selanjutnya, menghindari ketergantungan pada isyarat visual juga dapat membantu mereka mencapai kelancaran membaca.”Ketika mereka di kelas sembilan dan harus membaca Of Mice and Men, tidak ada isyarat visual,” kata Rasmussen.

Blevins dan Shanahan berhati-hati agar tidak mengkategorikan buku menurut tingkat bacaan yang berbeda. dan pertahankan siswa pada satu tingkat sampai mereka cukup lancar membaca untuk naik satu tingkat. Meskipun banyak orang percaya bahwa menjaga siswa pada tingkat tertentu akan mencegah mereka dari rasa putus asa dan putus asa dengan materi yang sulit untuk dibaca. Namun penelitian menunjukkan bahwa siswa justru belajar lebih banyak ketika mereka ditantang untuk membaca materi.

Teacher’s Viral Video Shows What A Classroom Looks Like Before And After Using Own Money, Donations

Blevins mengatakan kecanduan “Leveling Books” dapat menyebabkan “Kebiasaan Membaca yang Buruk” karena ketidakmampuan siswa untuk mengucapkan banyak kata. Oleh karena itu, mereka mengandalkan menghafal kata-kata berulang dan pola kalimat. Atau gunakan petunjuk gambar untuk menebak kata, kata Rasmussen, membuat anak-anak tetap terpaku pada satu tingkat bacaan. dan terutama Secara teratur memberikan beberapa buku pelajaran kepada anak-anak di bawah kelas mereka. daripada memberikan dukungan bagi mereka untuk belajar di tingkat kelas. Ini dapat membuat perbedaan yang lebih besar dalam keterbacaan.

Beberapa kursus membaca mencakup lebih banyak aspek keaksaraan daripada yang lain, kata Rasmussen, meskipun hampir semua program berbasis penelitian. Tapi struktur programnya bisa membuat perbedaan besar. Menonton anak-anak membaca adalah cara terbaik untuk mengetahui apakah mereka mendapatkan instruksi yang benar. Pengajaran fonik yang sistematis dan jelas untuk membangun dasar membaca Paralel dengan penggunaan teks kelas yang ditawarkan kepada semua anak.

Orang tua yang bertanya-tanya apa yang termasuk dalam kurikulum anak mereka dapat menemukan sumber online, seperti bagan yang disertakan dalam artikel oleh. Readingrockets.org yang merangkum ciri-ciri literasi ini meliputi pengucapan, penulisan dan strategi untuk memahami beberapa poin. Kursus membaca paling populer

“Menurut penelitian, Kurikulum harus memiliki ruang lingkup dan urutan pelafalan yang jelas untuk menjadi tulang punggung pengajaran,” kata Belvins.

Book Recommendations That Can Teach You Something New About All 50 States

“Tanpa penggunaan pembaca kode atau phonics, tidak mungkin siswa akan menerima latihan dan aplikasi yang cukup untuk menguasainya. Sehingga mereka dapat mentransfer keterampilan tersebut ke seluruh pengalaman membaca dan menulis,” kata Blevins. Tanyakan berapa banyak kata yang dapat diucapkan siswa sesuai dengan keterampilan fonetik (yang diajarkan guru)… Apakah kata-kata ini dapat diucapkan secara lengkap sesuai dengan keterampilan fonetik yang Anda ajarkan, atau apakah anak hanya menggunakan penggalan kata? Mereka harus mengucapkan seluruh kata – bukan hanya huruf pertama atau huruf pertama dan terakhir dan menebak sisanya.

Blevins mengatakan itu “pasti banyak”, dan itu terjadi kebanyakan saat membaca dengan suara keras. terutama pesan informasi dan pelajaran dalam ilmu alam dan ilmu sosial

Ketika seorang anak tidak mengalami kemajuan, kata Blevins kuncinya adalah menemukan penyebabnya. “Apakah ini tantangan belajar atau anak Anda korban kurikulum? Itu sulit.” Blevins menyarankan orang tua dari anak-anak taman kanak-kanak dan siswa kelas satu untuk meminta sekolah anak mereka menguji kesadaran fonemik, pelafalan, dan kefasihan anak mereka.

Children’s Books To Read: Holidays Around The World

“Kami tidak tahu berapa banyak suara yang dibutuhkan setiap anak. Tapi kita tahu bahwa tidak ada anak yang terluka jika terlalu banyak,” kata Anders Rasmussen, kepala Sekolah Dasar Wood Road di Ballston Spa, New York.

Rasmussen merekomendasikan agar orang tua bekerja sama dengan sekolah jika mereka mengkhawatirkan kemajuan anak-anak mereka. membaca buku bersama anak Orang tua dapat melihat pelajaran literasi yang diterima anak jika mencoba menebak dari gambar. Orang tua dapat berbicara dengan guru tentang menambahkan pelatihan pengucapan.

“Guru tidak harus secara sadar atau sadar melakukan hal-hal buruk atau merugikan anak-anak,” kata Rasmussen. “Anda memiliki guru membaca yang hebat yang menggunakan strategi yang berhasil dan beberapa yang tidak.”

Orang tua ingin membantu anak-anak mereka belajar membaca. Tetapi tidak ingin mendorong mereka ke titik di mana mereka benci membaca. “Orang tua di rumah bisa jatuh ke dalam perangkap berpikir itu intimidasi,” kata Cindy Jiban, mantan pendidik dan kepala akademik saat ini di NWEA, sebuah organisasi nirlaba yang dipimpin penelitian yang berfokus pada penilaian dan peluang. “Sayangnya,” kata Jiban, “ini menciptakan interaksi orang tua-anak yang mengatakan, ‘Ya, ada satu yang tidak lucu.'” Namun Jiban menyarankan bahwa penguraian sandi bisa menyenangkan. Berikut adalah beberapa ide:

How To Set Up A Preschool Classroom

Memberikan anak berbagai pengalaman yang tampaknya tidak berhubungan dengan membaca juga dapat membantu anak dalam kemampuan membaca. Rasmussen mengatakan memiliki pengalaman yang berbeda memungkinkan anak menggunakan pengetahuannya sendiri untuk memahami teks. tentang berbagai topik Lebih baik

Laporan Hechinger memberikan laporan pendidikan yang mendalam, berdasarkan fakta, dan tidak memihak yang gratis untuk semua pembaca. Tapi itu tidak berarti bebas untuk diproduksi.

Reading book cartoon, reading book pdf, extensive reading in the second language classroom, reading book kemang, reading book, anime reading book, classroom action research book pdf