Rancangan Pembuatan Jembatan Diperlukan Agar – Apakah Anda menyukai buku ini? Publikasikan buku Anda online secara gratis dalam hitungan menit. buat flipbook Anda sendiri

Satuan 3 | Miniatur Jembatan Gantung 131 1. Sekilas Fungsi Produk Jembatan merupakan struktur penting yang memudahkan pergerakan orang. Konstruksi yang benar diperlukan ketika membangun jembatan. Jembatan gantung adalah salah satu produk konstruksi yang paling efisien. Konstruksi jembatan yang tepat diperlukan agar produk bangunan jembatan dapat menjalankan fungsinya. Desain yang tepat memerlukan pertimbangan bahan, alat, dan teknik yang berbeda untuk mencapai fungsionalitas produk. 2. Tujuan kegiatan pembelajaran 2 dan 3. Siswa dapat menciptakan ide desain/rekayasa teknis miniatur jembatan gantung yang sesuai, siap dikembangkan menjadi model, dengan memperhatikan potensi dampak dan dampak lingkungan. 3. Langkah Pembelajaran 2 dan 3 Diagram Alir Proses Pembelajaran Pendahuluan • Peralihan, doa, dan kata pembuka. • Pada kegiatan pertama, siswa menonton video program, membaca kliping berita dan mendengarkan presentasi dan simulasi tentang jembatan. Jembatan gantung merupakan salah satu prestasi rekayasa teknis yang benar. Guru merancang kegiatan yang merangsang ide siswa untuk membuat desain miniatur jembatan gantung (dimensi berpikir kritis).・ Membuat cetak biru struktur miniatur jembatan gantung. • Menyiapkan jadwal pembuatan miniatur Melakukan survei literasi dan diskusi tentang perencanaan miniatur jembatan.

Rancangan Pembuatan Jembatan Diperlukan Agar

132 Pedoman Guru Kejuruan: Teknik untuk SMP/MT Kelas VII b Kegiatan Dasar • Siswa harus bekerja dalam kelompok. • Siswa membuat gambar konsep miniatur jembatan gantung. • Siswa diminta membuat rencana kerja proyek miniatur jembatan gantung pada Lembar Kerja 3.2 (LK 3.2). Contoh tugas: 1. Mengamati pembangunan jembatan gantung berdasarkan pencarian di internet. 2. Membuat desain miniatur jembatan gantung. Catatlah hasil diskusi kelompok pada LK 3.2. 3. Kesan apa yang Anda dapatkan dari diskusi tersebut, silakan bagikan. Pendapat Anda di forum diskusi kelas. Diskusi Tugas Kelompok 2 c.Menyelesaikan kegiatan • Siswa mendapat kesempatan untuk melakukan refleksi atas pembelajarannya. Contoh pertanyaan refleksi adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling kamu sukai dari pelajaran hari ini 2) Apa yang belum kamu pahami dari pelajaran hari ini? 3) Hambatan apa saja yang ditemui pada kegiatan pembelajaran hari ini 4) Apa kesimpulan pembelajaran hari ini • Siswa mendengarkan informasi guru tentang rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Masu. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama.

Progres Capai 85%, Jembatan Teluk Kendari Siap Dukung Pengembangan Pelabuhan New Port Bungkutoko

Satuan 3 | Miniatur Jembatan Gantung 133 d. Tindak lanjut Jika ada siswa yang mengalami kesulitan belajar, kami memberikan dukungan tindak lanjut seperti kursus tambahan, bimbingan dan dukungan khusus (pajak). Kelanjutan tingkat pembelajaran siswa yang tinggi dicapai melalui pengayaan. Penelitian selanjutnya hendaknya memperhatikan keberagaman gaya belajar siswa. e. Kegiatan pembelajaran alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan apabila guru atau siswa tidak mampu melaksanakan langkah-langkah kegiatan pokok pembelajaran karena berbagai sebab. Jika siswa kesulitan menggambar jembatan gantung, guru dapat menggantinya dengan gambar jembatan lengkung atau jembatan kayu yang lebih mudah. Apabila siswa mengalami kesulitan dalam membuat rencana kegiatan pembuatan proyek miniatur jembatan gantung, guru dapat memberikan rencana pembuatan proyek untuk digunakan seluruh siswa. Komponen tata cara kegiatan pembelajaran alternatif sama dengan pelajaran pokok. 4. Penilaian/Evaluasi Keberhasilan akademik dievaluasi dengan penilaian sebagai berikut: • Evaluasi pribadi. • Evaluasi kelompok. b.Jenis penilaian kompetensi yang dinilai adalah sebagai berikut: • Proyek. • Secara lisan ketika membahas konstruksi jembatan, jenis, fitur dan teknik konstruksi. C. Kriteria evaluasi • skor sikap. • Pengujian. • Penilaian keterampilan.

134 Buku Pedoman Guru Prakarya: Teknik untuk SMP/MT Kelas VII 5. Refleksi Kegiatan Pembelajaran 2 dan 3 a. Apa yang dipelajari siswa dan kegiatan pengayaan apa saja yang ada b. Apa yang belum dikuasai siswa dan kegiatan apa saja yang diperlukan. F. Kegiatan pembelajaran 4, 5, 6 Komitmen waktu : Kegiatan pembelajaran 4, 5, 6 = 3 kali pertemuan = 6 waktu kelas x 40 menit 1. Latar Belakang Kinerja Produk Jembatan gantung merupakan salah satu produk konstruksi yang berkaitan. Desain jembatan yang tepat diperlukan agar produk konstruksi jembatan dapat menjalankan fungsinya. Desain yang tepat memerlukan pertimbangan berbagai bahan, alat dan teknik agar produk dapat berfungsi dengan baik. Saat membuat miniatur jembatan gantung, bahan, alat, dan teknik yang berbeda harus dipertimbangkan untuk mencapai fungsionalitas produk yang ekonomis. Jembatan gantung biasanya mempunyai kabel-kabel utama yang dipasang pada setiap ujung jembatan. Beban pada jembatan gantung diubah menjadi tegangan pada saluran utama. Kabel merupakan material utama dalam perancangan struktur jembatan gantung. Jembatan gantung terdiri dari kabel-kabel utama yang disebut kabel suspensi. Fungsi kabel induk (main cable/spring cable) adalah untuk menopang kabel suspensi dan menyalurkan beban dari kabel suspensi ke tower (tower/pilar) (Rahman, 2019).

Satuan 3 | Miniatur Jembatan Gantung 135 Kabel gantung jembatan gantung harus dipasang pada kedua ujung jembatan, karena tegangan pada kabel utama diubah menjadi tegangan. Kabel utama dihubungkan ke jangkar bawah tanah. Menara jembatan gantung menopang beban kabel utama dan kabel gantung serta menopang lantai jembatan gantung. 2. Kegiatan pembelajaran Tujuan 4, 5, 6 Siswa akan mengembangkan ide desain/rekayasa teknis yang tepat untuk miniatur jembatan gantung yang siap dikembangkan menjadi model, dengan memperhatikan potensi dampak dan dampak lingkungan. satu. 3. Langkah pembelajaran 4, 5, 6 Diagram alur proses pembelajaran Pendahuluan • Peralihan, doa, dan kata pembuka. • Pada kegiatan pertama, siswa fokus pada pameran contoh denah miniatur jembatan gantung. Guru merancang kegiatan yang merangsang ide dan keterampilan siswa untuk membuat miniatur jembatan gantung (dimensi berpikir kritis). – Presentasi hasil produk konstruksi bangunan sederhana untuk jembatan gantung kecil. • Pertimbangkan kelebihan dan kekurangan produk teknik sipil sederhana yang akan Anda buat. Pembuatan produk teknologi konstruksi sederhana, miniatur jembatan gantung.

136 Buku Pedoman Pengrajin: Teknik SMP/MT Kelas VII b Kegiatan Dasar • Siswa harus bekerja dalam kelompok. • Siswa membangun miniatur jembatan gantung sesuai rencana kerja proyek yang telah disusun. • Daripada menciptakan produk rekayasa yang kreatif dan inovatif, siswa justru melakukan proses pembuatan miniatur jembatan gantung sesuai desain proyek dan rencana yang telah dibuat pada pertemuan sebelumnya (Lampiran LK 3.3). • Siswa mempresentasikan hasil produk rekayasa pembangunan jembatan kecil. C. Penyelesaian kegiatan • Siswa diberi kesempatan untuk melakukan refleksi atas pembelajarannya. Contoh pertanyaan refleksi adalah sebagai berikut. 1) Apa yang paling kamu sukai dari pelajaran hari ini 2) Apa yang belum kamu pahami dari pelajaran hari ini? 3) Hambatan apa saja yang ditemui pada kegiatan pembelajaran hari ini 4) Apa kesimpulan pembelajaran hari ini • Siswa mendengarkan informasi guru tentang rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.Masu. • Siswa dan guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa bersama. D. Tindakan setelah kejadian Jika ada siswa yang mengalami kesulitan belajar, maka dilakukan tindakan lanjutan seperti kursus tambahan, bimbingan dan dukungan khusus (pajak). Kelanjutan tingkat pembelajaran siswa yang tinggi dicapai melalui pengayaan. Penelitian selanjutnya hendaknya memperhatikan keberagaman gaya belajar siswa.

Pdf) Analisis Struktur Jembatan Sungai Kampung Tengah Kecamatan Pelayangan Kota Jambi

Satuan 3 | Jembatan gantung kecil 137 e. Kegiatan pembelajaran alternatif Kegiatan pembelajaran alternatif dapat digunakan apabila guru atau siswa tidak dapat melakukan langkah-langkah dalam kegiatan pembelajaran utama karena berbagai sebab. Jika siswa kesulitan membuat miniatur jembatan gantung, guru dapat menggantinya dengan miniatur jembatan rangka atau jenis jembatan lain tergantung situasinya. Jika siswa kesulitan dalam menyajikan produk miniatur jembatan gantung secara offline, guru dapat memberikan presentasi kepada siswa secara online. Komponen tata cara kegiatan pembelajaran alternatif sama dengan pelajaran pokok. 4. Penilaian/Evaluasi Keberhasilan akademik dievaluasi dengan penilaian sebagai berikut: • Evaluasi pribadi. • Evaluasi kelompok. B. Jenis keterampilan yang dinilai: • Proyek. • Secara lisan ketika membahas konstruksi jembatan, jenis, fitur dan teknik konstruksi. C. Kriteria evaluasi • skor sikap. • Pengujian. • Penilaian keterampilan. 5. Refleksi kegiatan pembelajaran 4, 5 dan 6 a. Apa saja yang sudah dikuasai siswa, dan kegiatan pengayaan apa saja yang ada b. Apa yang belum dikuasai siswa dan kegiatan apa yang perlu mereka latih kembali?