Salah Satu Kelemahan Teknologi Produksi Masa Lalu Adalah

Salah Satu Kelemahan Teknologi Produksi Masa Lalu Adalah – I. Standar kompetensi 2. Pengakuan sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan pengembangan teknologi di daerah/kota dan provinsi

“I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan pengembangan teknologi di kabupaten/kota dan provinsi”

Salah Satu Kelemahan Teknologi Produksi Masa Lalu Adalah

2 72 LAMPIRAN 1 Kelas Ujian RPP (RPP) Silabus (RPP) Nama Sekolah: SDN O1 BANYUBIRU Mata Pelajaran: Kelas/Semester IPS: IV/II Biaya Waktu: 6 x 35 menit (3 Pertemuan). Tema pokok: Pengembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi I. Standar kompetensi 2. Pengakuan sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan perkembangan teknologi di daerah/kota dan provinsi. Kompetensi Inti 2.3. Mempelajari perkembangan dan penerapan teknologi manufaktur, komunikasi dan transportasi III. Indikator – Jelaskan teknologi, manufaktur, komunikasi dan transportasi. – Sebutkan teknologi manufaktur, komunikasi dan transportasi di masa lalu. – Sebutkan teknologi manufaktur, komunikasi dan transportasi yang berkembang saat ini. – Bandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang digunakan oleh masyarakat lokal di masa lalu dan sekarang. IV. Tujuan Pembelajaran Di akhir kursus:

Memahami Strategi Korporasi Di Perusahaan

3 73 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teknologi, manufaktur, komunikasi dan transportasi. 2. Siswa dapat menyebutkan teknologi manufaktur, komunikasi dan transportasi di masa lalu. 3. Siswa dapat menyebutkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang sedang berkembang saat ini. 4. Mahasiswa mampu membandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi yang digunakan oleh masyarakat setempat pada masa lalu dan sekarang. V. Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 a. Pra kegiatan (20 menit) – Guru menyambut dan memeriksa persiapan siswa. – Pemahaman = Siswa mempelajari materi, pedoman, aturan, dan langkah-langkah pembuatan peta pikiran dari contoh peta pikiran yang telah disediakan. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan dasar (40 menit) 1. Penelitian – Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang topik pembelajaran teknologi industri yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Detailing – Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi untuk membuat mind map topik yang akan dipelajari di bawah bimbingan guru. – Setiap kelompok diskusi mendapatkan lembar kerja yang disediakan guru yang berisi topik diskusi tentang teknologi manufaktur yang akan dijadikan pusat Mind Map. – Dibawah bimbingan guru, siswa membentuk kelompok untuk memilih kata kunci (teknologi produksi, konsep teknologi produksi masa lalu dan masa kini) untuk didiskusikan sebagai bagian utama dari sesi brainstorming. . (rasa ingin tahu)

4 74 – Dimulai dengan bab dasar tentang pemahaman teknologi manufaktur, siswa mendiskusikan apa yang bisa ditambahkan sebagai cabang baru. – Siswa melanjutkan diskusi tentang teknologi produksi masa lalu pada industri kunci dan mencatat hasil diskusinya tentang industri baru yang relevan, yang dapat dilengkapi dengan gambar atau simbol yang masih relevan. . masih berlaku. (Editorial) – Siswa mempresentasikan di kelas hasil diskusi kelompoknya tentang teknologi manufaktur, yang ditransformasikan menjadi “Mind Map”. 3. Konfirmasi – Siswa mengkonfirmasi penampilan yang disajikan di setiap kelompok bersama dengan guru. – Siswa menarik kesimpulan dari diskusi tentang teknologi produksi yang disampaikan bersama guru. c. Kegiatan mengajar (10 menit) – Siswa merefleksikan teknologi produksi yang telah mereka pelajari dari guru. Pertemuan 2 a. Pra-Kegiatan (10 menit) – Guru memimpin doa dan salam. – Apersepsi = Siswa mempelajari proses pengiriman surat dari gambar yang ada di buku paket. – Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (50 menit) 1. Penelitian – Siswa bertanya jawab dengan guru tentang teknologi komunikasi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

5 75 2. Detailing – Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi untuk membuat mind map topik yang akan dipelajari di bawah bimbingan guru. – Setiap kelompok diskusi mendapatkan lembar kerja yang disediakan guru yang berisi topik diskusi tentang teknologi komunikasi untuk dijadikan pusat Mind Map. – Siswa melakukan diskusi untuk memilih kata-kata kunci (konsep teknologi komunikasi, konsep teknologi komunikasi dulu dan sekarang) untuk dijadikan topik diskusi dan selanjutnya sebagai inti Mind Map. (Penting) – Dimulai dengan bab dasar tentang pemahaman teknologi komunikasi, siswa mengatur diskusi yang dapat ditambahkan sebagai cabang baru. – Siswa melanjutkan diskusi tentang contoh teknologi komunikasi masa lalu pada industri kunci dan mencatat hasil diskusi industri baru, yang dapat diisi dengan gambar atau simbol yang masih relevan. (Redaksi) – Dari cabang-cabang baru yang dibuat, mahasiswa juga dapat menggabungkan fungsi-fungsi alat komunikasi tradisional tersebut di masa lampau. – Siswa kemudian dapat melanjutkan diskusi tentang contoh-contoh teknologi komunikasi saat ini di industri-industri kunci dan mencatat hasil diskusi tentang industri-industri baru yang dapat dilengkapi dengan gambar atau simbol yang masih relevan. (Redaksi) – Siswa mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi kelompoknya tentang teknologi komunikasi yang telah menjadi “Mind Map”. 3. Konfirmasi – Siswa mengkonfirmasi penampilan yang disajikan di setiap kelompok bersama dengan guru. – Siswa menarik kesimpulan dari diskusi tentang teknologi komunikasi yang disajikan bersama guru.

6 76 c. Kegiatan mengajar (10 menit) – Siswa merefleksikan teknologi komunikasi yang telah mereka pelajari dari guru. Pertemuan 3 a. Pra-kerja (10 menit) – Menyambut dan memeriksa persiapan siswa. – Pemahaman = Siswa belajar tentang penemuan pesawat terbang dari cerita yang diceritakan oleh guru. – Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (40 menit) 1. Penelitian – Siswa melakukan tanya jawab dengan guru tentang teknologi transportasi yang biasa ditemui dalam kehidupan sehari-hari. 2. Detailing – Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi untuk membuat mind map topik yang akan dipelajari di bawah bimbingan guru. – Setiap kelompok diskusi mendapatkan lembar kerja yang disediakan guru yang berisi topik diskusi tentang teknologi transportasi untuk dijadikan pusat Mind Map. – Siswa melakukan brainstorming untuk memilih kata-kata kunci (teknologi kendaraan, konsep teknologi kendaraan dulu dan sekarang) untuk didiskusikan sebagai inti peta pikiran. (Penting) – Dimulai dengan bab dasar tentang pemahaman teknologi transportasi, siswa mengatur diskusi yang dapat ditambahkan sebagai bab baru. . (Tajuk rencana)

Indikator Penting Dalam Keberhasilan Produksi Massal

7 77 – Dari cabang yang baru dibuat, siswa dapat membedakan contoh transportasi darat, laut, dan udara sebelumnya. – Siswa kemudian dapat melanjutkan diskusi tentang contoh-contoh teknologi transportasi yang ada pada industri-industri kunci dan mencatat hasil diskusi pada industri-industri baru yang dapat dilengkapi dengan gambar atau simbol. (Redaksi) – Dari cabang yang baru dibuat, siswa dapat membedakan contoh kendaraan modern di darat, laut, dan udara. – Siswa mempresentasikan di kelas hasil diskusi kelompok tentang teknologi transportasi yang ditransformasikan menjadi “Mind Map”. 3. Konfirmasi – Siswa mengkonfirmasi penampilan yang disajikan di setiap kelompok bersama dengan guru. – Siswa menarik kesimpulan dari diskusi tentang teknologi transportasi yang disajikan bersama guru. c. Kegiatan Mengajar (20 menit) – Siswa merefleksikan teknologi transportasi yang telah mereka pelajari dari guru. – Siswa mengevaluasi perkembangan teknologi industri, komunikasi dan transportasi. Metode Pembelajaran SEN 1. Mind Map 2. Diskusi Kelompok dan Tanya Jawab VII. Bahan Kajian Perkembangan Teknologi Manufaktur, Komunikasi dan Transportasi Teknologi merupakan ilmu yang mengkaji berbagai ilmu terapan. Teknologi sering digunakan untuk merujuk pada berbagai perangkat yang mempermudah hidup manusia. Orang menemukan alat dan teknik untuk membuat hidup lebih mudah. Teknologi selalu berkembang dari waktu ke waktu.

8 78 Jenis teknologi meliputi teknologi manufaktur, teknologi komunikasi, dan teknologi transportasi. Teknologi manufaktur adalah teknologi yang digunakan untuk mengolah bahan mentah menjadi produk jadi. Teknologi produk terus berkembang. Pada zaman kuno, orang menggunakan alat produksi sederhana. Saat ini, mesin modern digunakan untuk produksi. Contoh teknologi manufaktur sebelumnya termasuk sepatu, sepatu, pakaian, dan barang tenunan tangan. Contoh teknologi manufaktur modern termasuk traktor, alat tenun, dan rantai. teknologi produksi makanan dan obat-obatan, teknologi produksi sandang dan teknologi produksi bahan bangunan. Teknologi komunikasi adalah teknologi yang digunakan manusia untuk berkomunikasi satu sama lain. Teknologi komunikasi terus berkembang pesat. Pada zaman dahulu Kentongan menggunakan alat komunikasi berupa asap, sandi telik, utusan dan tali kayu. Sarana komunikasi modern meliputi surat, telepon, HT, radio, televisi, internet dan media cetak (koran, majalah, tabloid, buku). Teknologi komunikasi dibagi menjadi teknologi komunikasi verbal, tertulis dan sinyal. Teknologi transportasi adalah teknologi yang digunakan untuk memindahkan barang/penumpang dari satu tempat ke tempat lain. Teknologi transportasi juga terus berkembang. Transporter kuno

Cloud adalah salah satu teknologi penyimpanan data yang dapat diakses melalui jaringan, teknologi masa lalu, teknologi produksi masa lalu dan masa kini, salah satu penyebab wasir adalah, salah satu pengobatan diare adalah, salah satu penyebab hipertensi adalah, teknologi produksi masa lalu, salah satu produk asuransi adalah, contoh teknologi produksi masa lalu dan masa kini, pentium adalah salah satu nama dagang dari, gambar teknologi masa lalu, teknologi transportasi masa lalu